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《淺談在高中體育教學中如何滲透素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在高中體育教學中如何滲透素質(zhì)教育摘要：體育在學校教育屮占冇重要地位，它是以鍛煉身體為主要特點的課程，在教學過程中，可以對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的興趣和習慣。要不斷地努力加強學校的體育建設(shè)，這樣才能更好地全面地推進素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：思想品德；智育水平；承受能力21世紀素質(zhì)教育的實施為高中體育課指明了教育的發(fā)展方向：既要立足于學科的本位性專業(yè)教學，立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用，克服以往教學中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識的學習；立足于活動、興趣和能力的結(jié)合；更要注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng)新和素質(zhì)教育。體育與德育、智育緊密
2、結(jié)合，肩負著為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的歷史使命；同時，體育乂能促進徳育、智育、美育的發(fā)展。作為素質(zhì)教育的主要組成部分，體育在學校教育中占有重要地位，表現(xiàn)在以下幾方面：一、通過體育，可以很好地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)1.通過體育向?qū)W生進行思想品德教育，是體育教學任務(wù)中的重要內(nèi)容。從教材的內(nèi)容看，體操可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神，長跑可以培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，球類項目可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。1.體育是以鍛煉身體為主要特點的課程。在教學過程中，可以對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的興趣和習慣。此外
3、，學生在上課過程中十分活躍,可以充分地發(fā)展學生的個性，陶冶自己的情操，培養(yǎng)文明的行為習慣。二、體育可以促進學生智育水平的發(fā)展1?人的智力的提高，大腦的功能首先要提高。體育鍛煉能夠促進大腦的發(fā)育?？茖W研究證明，堅持經(jīng)常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng)，促進大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。2?提高大腦思維和記憶力。人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細胞的反應(yīng)速度，能使學生頭腦清醒、精力充沛、學習效率提高。2.消除大腦的疲勞。中學生學習
4、的任務(wù)比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主耍是大腦“缺養(yǎng)”（營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學的理論和體育鍛煉的實踐證明：學習前進行適當?shù)捏w育鍛煉，可為鍛煉后的學習儲備足夠的能源。同樣，學習后進行適肖的體育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學習的中樞得到休息，保證營養(yǎng)物質(zhì)的及時補充，這即是所謂"8-1（小時）＞8（小時）“，即“每天從8小時的學習時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學習效率要大于8小時”的理論依據(jù)。三、體育能使學生充分展現(xiàn)出自身的美學習體育是対學生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)學
5、生的形休美、儀表美、心靈美，提高學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美的形式對學牛身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。四、素質(zhì)教育要求學生具有良好的心理素質(zhì)和個性體育對這兩方面的培養(yǎng)有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現(xiàn)代中學生中有不少同學受到學習、人際交往、青春期心理、牛理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養(yǎng)青少年及兒童健康的心理是當前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養(yǎng)學生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高交往和協(xié)作能力，同時樹立
6、集體主義思想。體育活動可充分地發(fā)展學生的個性特征。體育活動時能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，增強學生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。五、利用體育競賽來提高學生的心理承受能力人的心理承受能力具有很大的后天可塑性，經(jīng)過心理訓練，人的心理承受能力可以大大提高。體育競賽在提高心理承受能力方面具有以下特點：(1)體育競賽從外在形式看是?種游戲，但從內(nèi)在實質(zhì)看它卻是一種對現(xiàn)實社會的模擬，通過這種模擬的游戲，能夠使參與者提高對社會的認知能力、適應(yīng)能力，尤其是對青少年，這樣的鍛煉對提高他們的心理承受能力，有更加積極的作用；(2)體育競賽之所
7、以受到人們的青睞，激烈的競爭是它的魅力所在，相対公平的競爭環(huán)境下，能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能，心理承受能力自然提高了；（3）通過體育競賽能提高參與者対社會和自己的認知能力，能更加客觀看待自己和社會，學會辯證地分析認識事物，在困難的時候想到光明，在勝利的時候想到挫折，無論勝利和失敗，都有事物可能向反方向發(fā)展的心理準備，可以減少因沒有思想準備而帶來的心理壓力。六、體育課教學要開放化體育教學內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等。要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉(zhuǎn)變，讓學生與社會接軌，教學時不應(yīng)讓學生清
8、一色地去吸取某些知識、技能和具備的某些能力，而應(yīng)多給學生一點口山發(fā)
