讓學(xué)習(xí)的樂趣在探究中飛揚(yáng)

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1、讓學(xué)習(xí)的樂趣在探究中飛揚(yáng)記噪聲對(duì)協(xié)和中學(xué)的影響調(diào)查探究廣州市協(xié)和中學(xué)地理科羅雄飛第一部分：案例（故事）簡介廣州市協(xié)和屮學(xué)在構(gòu)建“協(xié)和教育牛態(tài)文化”教育思想的過程屮，為年輕教師大展身手搭建了一個(gè)平臺(tái)的同時(shí)，也為學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)與亨受學(xué)習(xí)的樂趣提供了一個(gè)絕好的契機(jī)。因我校地處廣州市鬧市區(qū)，兩面臨街，且是交通干道，噪聲污染較為嚴(yán)重?；诖?，一方面為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)綜合素質(zhì)和發(fā)展能力，另一方面為了提高學(xué)生噪音防治的意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我組織學(xué)生開展了《噪聲對(duì)協(xié)和中學(xué)的影響調(diào)查探究》的研究性學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)，讓學(xué)牛白己討論分組、運(yùn)用用校園平面圖，測(cè)量定點(diǎn)、實(shí)地測(cè)量，并對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析并得出噪聲在協(xié)和屮學(xué)的時(shí)空分布規(guī)律的結(jié)論,最后商討防治噪音污染的對(duì)策措施。第二部分：案例（故事）正文凡事預(yù)則立同往常一樣，星期五的第九節(jié)課，羅老師還是在地理活動(dòng)室，等著地理研究性學(xué)習(xí)小組的到來。學(xué)牛到齊安靜卜來后，羅老師拿出i張廣州市協(xié)和屮學(xué)的校園平面圖，投影在黑板上，指著圖，要學(xué)生說出南北東西方向后，提問說：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀圖，你認(rèn)為協(xié)和中學(xué)的東門與西門的噪聲污染，哪邊更嚴(yán)垂？為什么？”“東門?！贝蠹医缈谕暤恼f，并說

3、出了東門離公路較近的原因。“好，那么教學(xué)樓徳山樓的南翼與北翼的噪聲有差別嗎？什么時(shí)候噪聲最人？為什么？”“南翼。早上噪音最大?！薄氨币怼Ｖ形缭胍糇畲蟆！薄澳弦?。下午噪音授大?！贝蠹腋鲌?zhí)一詞，并各有其認(rèn)為合理的理由?！凹热蝗思矣胁煌庖?，也各有理rti,今天的討論就到這里。我們讓事實(shí)去說話，卜?面給大家分配一個(gè)任務(wù)，要求是在一周的時(shí)間內(nèi)，大家利用課余時(shí)間，分小組川噪聲測(cè)定儀（附件1）去測(cè)量協(xié)和屮學(xué)各處的噪聲情況，分析總結(jié)噪音污染在協(xié)和中學(xué)的空間與時(shí)間分布狀況，并闡明原因，提出解決噪音污染的對(duì)策措丿施，下一周的

4、同一時(shí)間各小組拿出調(diào)查報(bào)告向大家匯報(bào)?！蓖瑢W(xué)們一聽，馬上各口找了伙伴，每8人組成一小組。羅老師見學(xué)牛都已分好了組，于是將噪音測(cè)量儀發(fā)到各小紐手屮，并與學(xué)牛一起，看說明書學(xué)使用方法。不到三分鐘，人家都學(xué)會(huì)了使用方法。羅老師重申了這次任務(wù)的要求，并問道：“接下來我們做什么呀？”“下樓去測(cè)量呀！”有同學(xué)說。“先熟悉學(xué)校地圖，讓圖與實(shí)地實(shí)物對(duì)應(yīng)上?！薄跋仍趫D上定點(diǎn)，描點(diǎn)……”“先做好準(zhǔn)備工作?！薄跋茸龊眠@項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃?！绷_老師聽到這句話，馬上說：“對(duì)，凡事預(yù)則立，接下來我們先做好計(jì)劃?！痹诮酉聛淼?0多分鐘時(shí)間里，

5、各研究性學(xué)習(xí)小組，熱烈討論，為做好計(jì)劃岀謀劃策。最后在羅老師的指導(dǎo)與幫助下，人致定下了如下的計(jì)劃：1、準(zhǔn)備工作。（1）工具準(zhǔn)備。準(zhǔn)備記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的鉛筆、紙、記錄夾、橡皮、自制表格、協(xié)和屮學(xué)學(xué)校平而圖（附件2）、噪聲測(cè)定儀（AZ8928型）、相機(jī)等一切研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要用到的工具。（2）測(cè)量定點(diǎn)。結(jié)合協(xié)和中學(xué)實(shí)際地形和校平而圖，在協(xié)和中學(xué)平而圖中標(biāo)出40個(gè)貝有較強(qiáng)代表性的點(diǎn)（附件3）,為示而進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)地測(cè)量作好準(zhǔn)備。（3）分組。木研究性學(xué)習(xí)共8人參與，可分為4個(gè)小組，以“東門（福華門）一協(xié)和路一有節(jié)門”一線為

6、分界線（附件2）,第1和第2小組負(fù)責(zé)該線以北的點(diǎn)的測(cè)量，第3與第4小組負(fù)責(zé)該線以南的點(diǎn)的測(cè)量。2、實(shí)地測(cè)量。以第1、2小組為例，一天四個(gè)吋段（早晨6:40、中午12:30、下午5:40、晚上9：45）分開進(jìn)行同點(diǎn)（分工線以北的點(diǎn)）測(cè)量。每個(gè)小組在所標(biāo)定的位置上測(cè)量兩次兩個(gè)小組便得到分界線以北的測(cè)量數(shù)據(jù)各兩套。3、數(shù)據(jù)處理與分析。我們把得到的4個(gè)小組共4套數(shù)據(jù)，分別為分界線以北的兩套和分界線以南的兩套。我們把所有數(shù)據(jù)整理到準(zhǔn)備好的表格中。（如下表）測(cè)量時(shí)間測(cè)量點(diǎn)測(cè)量值1測(cè)量值2測(cè)量值3測(cè)量值4平均值南???北

7、???東???卩Li???通過農(nóng)格數(shù)據(jù)，我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出平均值，并把所測(cè)數(shù)據(jù)標(biāo)到學(xué)校平面圖上,結(jié)合學(xué)校平而圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱、橫向?qū)Ρ取?^結(jié)論及對(duì)策措施。通過上述數(shù)據(jù)處理與分析及對(duì)比觀察，得出噪音污染在協(xié)和中學(xué)的空間與時(shí)間分布狀況，從而有針對(duì)性的提出防治噪音污染的對(duì)策措施。5、成果展現(xiàn)。耍求學(xué)生以報(bào)告的形式及制作PPT展現(xiàn)此次活動(dòng)的成果。羅老師與學(xué)生-?起做好計(jì)劃后，強(qiáng)調(diào)了計(jì)劃的重要性，也讓學(xué)綸更加明確了任務(wù)，同吋也強(qiáng)調(diào)了空間分布與時(shí)間分布的區(qū)別（聯(lián)系了屮國降水的時(shí)空分布規(guī)律圖進(jìn)行了講解）。在各學(xué)習(xí)小

8、纟R纟R長確認(rèn)明確任務(wù)及測(cè)量步驟與方法示，羅老師下課了。絕知此事要躬行二天時(shí)間過去，星期一學(xué)生回校，羅老師在課余時(shí)間找各學(xué)習(xí)小組組長了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生均已準(zhǔn)備好了活動(dòng)工具，而且還有一小組搜集了資料，理解了噪聲的概念，了解了噪聲對(duì)居民和師生的影響，并對(duì)測(cè)量定點(diǎn)的依據(jù)有所說明。見到此情景，羅老師及時(shí)召集各學(xué)習(xí)小纟R成員，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了高度的肯定和表揚(yáng)，學(xué)生的積極性進(jìn)一步得到提高。在星期一至星期二期間，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地