舞蹈技巧在非職業(yè)舞蹈教育中的合理運(yùn)用

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1、舞蹈技巧在非職業(yè)舞蹈教育中的合理運(yùn)用［摘要］舞蹈是一門表達(dá)人的思想情感的藝術(shù)，如何將舞蹈屮的技術(shù)技巧合理運(yùn)用于非職業(yè)舞蹈教育中，是舞蹈教育事業(yè)所面臨的一大難題。我們應(yīng)該在教學(xué)中平衡好技術(shù)技巧與肢體美感的訓(xùn)練與提高，將技術(shù)技巧情感化、藝術(shù)化，賦予技巧生命力，與內(nèi)心的真情實(shí)感融為一體，只有這樣，學(xué)生才能真正掌握與領(lǐng)悟舞蹈的“靈魂”，才能真正感動(dòng)自己,感動(dòng)觀眾，使人們永遠(yuǎn)都銘記于心。［關(guān)鍵詞］舞蹈技巧非職業(yè)舞蹈教育舞蹈教學(xué)一、舞蹈技術(shù)技巧的概念舞蹈技術(shù)技巧是在舞蹈中通過(guò)正確運(yùn)作人體的肌肉、韌帶、骨骼做

2、出具冇?肚難度的復(fù)雜動(dòng)作，以升華某種感情的表達(dá)。舞蹈技巧動(dòng)作是依據(jù)具體舞蹈律動(dòng)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)千白次的藝術(shù)實(shí)踐和反復(fù)的藝術(shù)加工提煉，使Z高于、超出一般舞蹈動(dòng)作。隨著科學(xué)的進(jìn)步，舞蹈在自身技術(shù)、能力提高的同時(shí)，吸取了許多其他藝術(shù)項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、冰上芭蕾等藝術(shù)性很強(qiáng)項(xiàng)H的技術(shù)、技巧，使舞蹈更具觀賞性，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。舞蹈家在現(xiàn)實(shí)屮發(fā)現(xiàn)和研究了，人體在某屮動(dòng)態(tài)屮表現(xiàn)出來(lái)的美、力量和技巧，便把它提煉出來(lái)進(jìn)行加工，升華成為舞蹈技術(shù)。舞蹈技術(shù)技巧是指舞者完成舞蹈動(dòng)作的技術(shù)與能力，從廣義上來(lái)說(shuō)包括兩種：一是

3、具有一定高難度的技巧性的動(dòng)作，如跳、轉(zhuǎn)、翻、耍扇、舞劍花、托舉等；二是指舞蹈演員具有超強(qiáng)的基本素質(zhì)與身體能力，如輕、柔、開、軟度，彈跳力、爆發(fā)力、平衡性、力度、速度，連續(xù)量多、驚險(xiǎn)度大等等，這些要求舞者自身所具備高度的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、靈敏度與動(dòng)作的流暢感。舞蹈技術(shù)技巧既是i種藝術(shù)表現(xiàn)形式，又是技與藝，巧妙結(jié)合的特殊手段，也是舞蹈藝術(shù)的存在和不斷向前發(fā)展的重耍手段。如《寶蓮燈》、《小刀會(huì)》等我國(guó)大批優(yōu)秀民族舞劇和形式多樣的中小型舞劇和數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀舞蹈作品，都達(dá)到舞、技、情相融合的境地，它

4、們飽含了深刻的思想性和震撼人心的情感性，同時(shí)高超技巧的巧妙融入也反映出舞蹈技巧在這些優(yōu)秀作品中所起到的中堅(jiān)作用，這充分體現(xiàn)出中國(guó)舞蹈藝術(shù)的感染力和生命力，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而更進(jìn)一步地體現(xiàn)中國(guó)舞蹈藝術(shù)強(qiáng)大的魅力。二、非職業(yè)舞蹈教育非職業(yè)舞蹈教育是普及性的舞蹈美育，由于它的対象性和針対性不同，因此它在教學(xué)上的專業(yè)性和正規(guī)性都與職業(yè)舞蹈教育有一定差距。非職業(yè)舞蹈教育目前分為兩個(gè)種類：一是為眾多對(duì)舞蹈有興趣者進(jìn)行的特長(zhǎng)教育，也就是現(xiàn)在大、中、小學(xué)中屬于第二課堂的舞蹈選修課和舞蹈團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；另一

5、種則是為所有學(xué)生開設(shè)的舞蹈教育課程，即為大家所認(rèn)可的作為第一課堂的舞蹈必修課。正如呂藝生教授在《舞蹈教育學(xué)》中提到的:“普及型舞蹈教育制度，是一種將舞蹈教育滲透在普通教育之中的制度，它與普通教育同步進(jìn)行，教育覆蓋面很寬?！保▍嗡嚿骸段璧附逃龑W(xué)》，上海音樂(lè)出版社，笫一版，笫39頁(yè)）對(duì)于第一類興趣特長(zhǎng)的舞蹈教育，由于部分人以后有意愿往職業(yè)舞蹈領(lǐng)域發(fā)展，因此它必須按一定的藝術(shù)水準(zhǔn)推進(jìn)，這就耍求受教育者具備一定的舞蹈條件基礎(chǔ)，需耍完整地學(xué)習(xí)舞蹈技能及知識(shí)，這也是它與職業(yè)性舞蹈教育的相似之處。第二類非

6、職業(yè)舞蹈教育，它是面向所有人的普及性舞蹈教育，不能按照職業(yè)性舞蹈教育的模式走，不能采用職業(yè)性舞蹈教育簡(jiǎn)化的方法，而是采用與素質(zhì)教育要求有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和形式，否則達(dá)不到最終的預(yù)期效果。因此，非職業(yè)性舞蹈教育有著不同于職業(yè)性舞蹈教育的性質(zhì)與特征，正如聞一多先生在《說(shuō)舞》中指出：原始舞蹈“是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純，而又最充足的表現(xiàn)”（聞一多：《說(shuō)舞》，載《生活導(dǎo)報(bào)》第60期）。舞蹈藝術(shù)經(jīng)歷了幾千年的變遷，伴隨著人類的進(jìn)化，達(dá)到文明的程度，是一種生命情調(diào)的表現(xiàn)。“非職業(yè)舞蹈教育是

7、一種運(yùn)用舞蹈這種藝術(shù)形式，對(duì)人進(jìn)行美的教育，以期達(dá)到健美人的形體，美化人的行為舉止，陶冶人的情操，開啟人的智力等目的的舞蹈美育（鄭慧慧：《非職業(yè)舞蹈教育的性質(zhì)與特征》，載《2004年全國(guó)舞蹈教育研討會(huì)文集》，第692頁(yè)）。所以非職業(yè)舞蹈教育是普及性舞蹈教育，它應(yīng)使舞者在快樂(lè)屮學(xué)習(xí)舞蹈，以實(shí)現(xiàn)其最終的價(jià)值目標(biāo)：塑造健康的人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由的發(fā)展，進(jìn)而使舞蹈教育事業(yè)更好地發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。三、技巧在非職業(yè)舞蹈教育中的地位與運(yùn)用形式更是體現(xiàn)中國(guó)舞蹈特有的風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。同樣，在舞蹈教

8、學(xué)屮，舞蹈技高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“藝術(shù)家不掌握技巧，就是再豐富的感情也會(huì)陷于癱瘓這句話說(shuō)明了“技為藝而存在，無(wú)技的藝卻無(wú)法存在”，即強(qiáng)調(diào)了技巧的運(yùn)用對(duì)于藝術(shù)的重要性。中國(guó)舞蹈中的技巧不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)巧的作用不容忽視，但是必須合理地運(yùn)用才能體現(xiàn)出舞蹈獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。(-)舞蹈技巧的選取與運(yùn)用非職業(yè)性舞蹈教育不同于職業(yè)性舞蹈教育的又一重要特征，在于它是按受教育者的不同年齡層次的生理、心理特點(diǎn)，來(lái)選取舞蹈教育的內(nèi)容和形式。職業(yè)舞蹈教育的目的是培養(yǎng)專職舞蹈人才，因此教學(xué)內(nèi)容和方法的選取往往是根據(jù)舞蹈