[精品]淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

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1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興克淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣“讀書破萬卷，下筆如有神「大量閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取精華，把在閱讀中學(xué)到的寫作技巧和方法用到實(shí)際中,學(xué)會(huì)在閱讀的基礎(chǔ)上開拓自己的創(chuàng)新思維，傾吐于自己的作文之中,使自己的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。一、推薦讀物誘發(fā)興趣愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”?？梢妼W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。小學(xué)生不愛讀書，關(guān)鍵是他們沒有閱讀的興趣和熱情，這是語文教師的共

2、識(shí)，因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。耍讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，老師必須要把好書推薦課上好。主要是推薦小學(xué)生必讀書目，供學(xué)生選擇，在推薦過程中對(duì)閱讀內(nèi)容和閱讀方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥崂砗椭笇?dǎo)，引發(fā)想象，為學(xué)生走進(jìn)閱讀材料做好鋪墊。基本教學(xué)模式：導(dǎo)入引出作品一一介紹本書結(jié)構(gòu)一一出示片段，激發(fā)興趣，滲透方法一一提出閱讀要求?！敖榻B本書結(jié)構(gòu)”不用面面俱到，應(yīng)根據(jù)作品和學(xué)生特點(diǎn)合理設(shè)置?！俺鍪酒?，激發(fā)興趣”可以采用懸疑激趣,表演激趣，猜讀激趣，體會(huì)激趣等方法。例《草房子》推薦指導(dǎo)課,教師利用懸疑激趣，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，迫

3、切的想知道書屮內(nèi)容。其次指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍。一是選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇有意義的經(jīng)典讀物，逐步提高閱讀品位。只有讀好書，才能陶冶情操，提高索質(zhì)。二是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書籍,做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的法，利用好自讀課本，把同一類的幾篇文章放在一起，組合成一單元,進(jìn)行分析比較，領(lǐng)略同類文章的共同特點(diǎn)，品味同類文章的不同寫作風(fēng)格，迅速掌握不同類文章的閱讀方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量。可按主題組合為“熱愛祖國(guó)”、“思念家鄉(xiāng)

4、”、“懷念親人”等單元也可按體裁組合為“童自然延仲。閱讀指導(dǎo)激發(fā)興趣模仿教材的單元編排方話世界”、“寓言故事”、“神話傳說”等單元，還可按內(nèi)容組合為“壯麗河山”、“人物寫真”、“口然奧秘”等單元。這一類型的課以語文單元教學(xué)為基礎(chǔ)，借助自讀課本，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的閱讀方法閱讀，開闊學(xué)生的視野?；灸Ｊ剑簩?dǎo)入新課一一瀏覽題目一一方法回顧、總結(jié)一一片段練習(xí)一一師生總結(jié)?！捌尉毩?xí)”環(huán)節(jié)形式不確定，可以選取與主題有關(guān)的兒段重點(diǎn)片段，也可以選取其中的一篇進(jìn)行。三、親子共讀儲(chǔ)備能量為了更有效地開展讀書活動(dòng)，學(xué)校向每一位家長(zhǎng)

5、發(fā)出“陪孩了一起讀書，讓心靈沐浴陽光”親子共讀書活動(dòng)倡議書。倡議書要求家長(zhǎng)要給孩子樹立表率作用，通過與孩了親了共讀，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，建議家長(zhǎng)每天規(guī)定30分鐘為讀書吋間，與孩子一起讀書，一起交流讀書心得體會(huì)，一起寫讀書筆記。并要求每個(gè)學(xué)生上交一篇讀書筆記或心得體會(huì)文章，屆時(shí)學(xué)校還組織力量進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。同時(shí)學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)把《愛的教育》《格林童話》《爺爺一定有辦法》《我要做個(gè)好孩了》《長(zhǎng)襪了皮皮》《童年》《水滸傳》等優(yōu)秀書籍推薦給家長(zhǎng)。通過開展親子共讀，營(yíng)造了良好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)

6、生寫好作文儲(chǔ)備能量。四、讀寫結(jié)合體驗(yàn)成功閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力，因此，“閱讀是寫作的基石”O(jiān)語文教師的責(zé)任，不僅僅是抓好課內(nèi)的閱讀，還要注重抓好學(xué)牛的課外閱讀，拓寬閱讀面,擴(kuò)大閱讀量。讓學(xué)生多讀生活，多寫生活。課外讀寫訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生捕捉到更多信息，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)牛更加熱愛4:活。結(jié)合學(xué)校安排的閱讀課，閱讀Z后要求學(xué)生寫讀后筆記。學(xué)生寫讀書筆記是練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積

7、累的一個(gè)重要手段。學(xué)生把當(dāng)時(shí)學(xué)到的知識(shí)和口己的感受記錄寫來，長(zhǎng)期堅(jiān)持能養(yǎng)成好的習(xí)作習(xí)慣，作文能力自然就會(huì)不斷提高。每年五刀開展“學(xué)校讀書節(jié)”活動(dòng)。讀書節(jié)期間，學(xué)生人人撰寫讀書心得，班級(jí)組織“故事大王”比賽，中高年級(jí)的學(xué)生開展“我愛我的祖國(guó)”、“熱愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)意寫作大賽。開展“讀書Z星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，凡獲獎(jiǎng)的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體，都頒發(fā)榮譽(yù)證書，而但給-了學(xué)生圖書獎(jiǎng)勵(lì)。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。在班主任老師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫，精心制作

8、圖文并茂的黑板報(bào)，展示了學(xué)生自我的成長(zhǎng)足跡，調(diào)動(dòng)了學(xué)綸課外閱讀的積極性。古人把閱讀比作根，把作文比作葉，根深才能葉茂。這一形象比喻說明讀書是學(xué)生攝取作文知識(shí)的重要來源Z-O但閱讀最重要的是提高學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，作者意圖以及表現(xiàn)方法的能力。指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事，看看社會(huì)，看看家庭，就讓學(xué)綸有取之不盡的材料，再加上從課外閱讀中吸取了范文中文句或技法的精華，學(xué)生就很容易把自