[精品]淺談多媒體創(chuàng)設(shè)情境在政治課教學(xué)中的作用

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1、淺談多媒體創(chuàng)設(shè)情境在政治課教學(xué)中的作用廣漢市和興鎮(zhèn)中學(xué)校：鐘英在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、形象，讓學(xué)生在學(xué)中有樂、樂中有學(xué)。無論在激發(fā)求知興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，還是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性方面均能達(dá)到很好的效果，真正讓思想政治課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。第一，多媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)興趣，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)。在政治課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的目的主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)

2、動(dòng)學(xué)生的思維。教師在教學(xué)過程屮，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的生動(dòng)情境,學(xué)生樂意學(xué)、也容易學(xué)。如：我在上初三政治《我國的人口問題》時(shí)使用了（投影）小品《超生游擊隊(duì)》的片段，教師：看過藝術(shù)家精湛的表演，大家笑了，笑過之后，我們不禁要想一想，小品中這對夫婦為什么要東躲西藏打游擊呢？（學(xué)生回答：想超生，超生又要受到處罰。）教師：國家為什么要對超生進(jìn)行處罰呢？（學(xué)生回答：因?yàn)槌`反了國家的政策和法律）。教師：看來，這個(gè)小品風(fēng)趣幽默的背后反映的是一個(gè)沉甸甸的話題：《我國的人口問題》順利的引出課題，并貫穿始終

3、，收到了及佳的效果。第二，多媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育的核心,在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在政治課教學(xué)中，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，用多媒體創(chuàng)設(shè)岀一種以形象為主體的，具有很強(qiáng)感性色彩的場景和氛圍，能引起學(xué)生一定程度的感性體驗(yàn)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,從而使他們自覺地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高創(chuàng)新思維能力。如：在上初三政治（活動(dòng)課）《守護(hù)我們共有的家園》時(shí)，采用大量的環(huán)境問題的圖片和資料，學(xué)生看后，引起學(xué)生一定程度的感性體驗(yàn),

4、從而提出，作為當(dāng)代中學(xué)生，為了在21世紀(jì)共創(chuàng)一個(gè)美好的家園，在實(shí)際生活中你能做些什么？結(jié)合你所在地的實(shí)際，談?wù)勅丝?、資源、環(huán)境存在的問題，并向當(dāng)?shù)卣岢鋈龡l合理化建議。同學(xué)們有了自己的答案。第三，多媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于理論聯(lián)系實(shí)際，解決熱點(diǎn)問題。例如:在上初二《公民的人身自由受法律保護(hù)》時(shí)，用了這樣一個(gè)案例：某校初（二）（3）班四名女生，為了參加學(xué)校文藝匯演，到一家商店選購化妝品，后來因嫌太貴就離開了。不料負(fù)責(zé)化妝品柜臺(tái)的營業(yè)員趙某趕上來硬說她們偷了一盒化妝品，雙方發(fā)生爭執(zhí)。趙某強(qiáng)行將四名女生帶到

5、商店治安室，逐個(gè)進(jìn)行搜身檢查。趙還威脅說：“不交出來就餓死你們！”在趙某長達(dá)一小時(shí)的搜查、威嚇下卻一無匠心獲，只好趕走四位女生，同學(xué)們被迫流淚而去。事后，學(xué)生家長到商場交涉,但商場態(tài)度蠻橫，拒不認(rèn)錯(cuò)。問：（1）趙某侵犯了四名女學(xué)生哪些權(quán)利？請你結(jié)合案例列出兩條法律依據(jù)。（2）請你按侵權(quán)前、侵權(quán)中、侵權(quán)后為四名女學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利設(shè)計(jì)三項(xiàng)合法有效措施。答：（1）趙某侵犯了四名女學(xué)生的人身權(quán)利。（具體是：人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利，人格尊嚴(yán)民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利）（2）兩條法律依據(jù)是：A公民的身體

6、不演戲非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。B、公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。合法、有效的措施是：A、侵權(quán)前:四名女生可以到信譽(yù)度高的商場購買，可以讓老師或家長代購化妝品。B、侵權(quán)中：消費(fèi)者應(yīng)用法律武器保護(hù)口己的合法權(quán)利，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話，有權(quán)要求停止侵害。C、侵權(quán)后：消費(fèi)者應(yīng)拿起法律武器保護(hù)自身合法權(quán)利，要求趙某賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠償精神損失。到人民法院提起訴訟，要求趙某及相關(guān)人員承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們分析得非常透徹，能用所學(xué)的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際的冃的

7、。第四，多媒體創(chuàng)設(shè)情境可以真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、興趣，想方設(shè)法使每一個(gè)情境設(shè)計(jì)融人趣味性、思想性，從而更能符合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。在教學(xué)中，由于多媒體創(chuàng)設(shè)的情境能吸引人，教學(xué)一開始就處在教師“導(dǎo)”的作用之下，學(xué)生大都積極參與教學(xué)的全過程。教師陳設(shè)的每個(gè)情境，學(xué)生都愿意觀看、認(rèn)真觀看，對所提的問題積極加以思考，積極性得到充分調(diào)動(dòng)。女口：在上初三政治《我國的人口問題》時(shí)采用人量圖片和相關(guān)的材料，例如：最近統(tǒng)計(jì)我國新增人口：每年：北京+青海（1000多萬）。每月：一

8、個(gè)人縣。每周：一個(gè)小縣。每天：4.1萬。每小時(shí)：1721人。每分鐘：29人。（總結(jié)山我國人口基數(shù)大，新增人口多）再如材料：我國文盲、半文盲人口還不少；1990年第4次人口普查時(shí)為1.8億人，據(jù)估計(jì)，10年過去后的今天，還有近億人，情況并未發(fā)生大的好轉(zhuǎn)。受過中專、中技、高等教育者占總?cè)丝诘谋戎夭⒉淮?科技人員占總?cè)丝诘谋戎匾膊淮蟆＃偨Y(jié)岀：我國人口的文化素質(zhì)偏低）由學(xué)生自己去分析和總結(jié)，層層深入，既發(fā)揮了學(xué)生主體能動(dòng)性，對所學(xué)知識也掌握得比較牢固。總之，多媒體創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)過程中的重