[精品]淺談情感教育在初中語文教學(xué)中的作用

《[精品]淺談情感教育在初中語文教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談情感教育在初中語文教學(xué)中的作用徐聞縣徐城中學(xué)林運(yùn)望新課程改革使課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法等諸多方面發(fā)生了重大變革，沿襲了幾十年的語文教學(xué)大綱已不再適應(yīng)當(dāng)今語文教學(xué)改革的發(fā)展需要，必須尋求一種新的能完整體現(xiàn)語文課程改革理念的表現(xiàn)形式取代?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感”，“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”等。這一系列的要求，突岀了情感教育在語文教學(xué)中的重要性。在傳統(tǒng)語

2、文教學(xué)中，由于過于注重政治說教和復(fù)雜的知識體系，使得語文教學(xué)索然無味，因此，要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面來一個(gè)改變，以情感教育為平臺，將語文能力的培養(yǎng)融入到一種積極、愉悅的情感氛圍中，才能切實(shí)提高語文教學(xué)效果。下面我從教學(xué)理念、教師角色和學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面談?wù)勄楦薪逃诔踔姓Z文教學(xué)中的幾點(diǎn)作用。一、尋找讀者與作者的心靈契合點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操。英國作家王爾德曾說過：“作者完成了書一半，讀者完成了另一半”。朱自清散文《背影》，寫的是父愛，父親送兒子北去念書，為兒子買桔子穿鐵道，跳下爬上，那過程的描述，已把讀者受感動(dòng)

3、的心情調(diào)動(dòng)起來了。特寫到“他用雙手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快流下了?！弊髡呖诩毫鳒I了，這時(shí)，很多讀者讀到這里時(shí)，淚水也已涌了出來。人都是父母生養(yǎng)的，父母的愛對于子女來說，是無私的永遠(yuǎn)的無止境的。這種無私的永遠(yuǎn)的無止境的愛才感天動(dòng)地，才打動(dòng)讀者。古往今來，文學(xué)作品中寫父母對子女的愛，無不動(dòng)人心弦。這種愛，就成了讀者與作者心靈契合點(diǎn)，教師就要抓住這個(gè)契合點(diǎn)，把學(xué)生的情感帶入到課文屮去。再如冰心的《小橘燈》一文，“我”初次見到小姑娘就敏銳地觀察到了她面對陌生人的鎮(zhèn)定與從容，也

4、正是基于此，才會有后面作者產(chǎn)生探望小姑娘的想法。每當(dāng)讀到展現(xiàn)小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神的地方，我眼里都浸滿淚花，也有要進(jìn)一步了解小姑娘的想法，口己的情感與作者的情感融為一體，學(xué)生的情感會被老師的情感所感染，會被小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神所感染，從中受到了思想品質(zhì)、審美情感的陶冶。閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，尋找與作者心靈的契合點(diǎn)，當(dāng)讀者與作者產(chǎn)生共鳴時(shí)，就會達(dá)到一種至純至美的審美境界。這種境界是一種可意會而不可言傳的心靈愉悅感。語文教學(xué)的過程，其實(shí)就是教師的教學(xué)情感，作者的創(chuàng)作情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者的溝通融匯并形

5、成一個(gè)有機(jī)的整體的情感教育過程。在這個(gè)過程中，教師所能做的就是積極創(chuàng)設(shè)情境，做一個(gè)忠實(shí)的引路人和點(diǎn)撥者，讓學(xué)生打開心扉，盡情感悟，去做主動(dòng)的探究者而最終得到愉悅的心理體驗(yàn)。這樣才能陶冶其情操，培養(yǎng)其審美能力。二、尋找教師與學(xué)生的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，過去那種簡單的“教”與“學(xué)”的師生關(guān)系已越來越不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，改變角色，主動(dòng)建立一種新的師生關(guān)系：或?yàn)閲?yán)父慈母、或?yàn)樾珠L浄友。在一線從事教學(xué)工作的人，大多都有這樣的體會：學(xué)生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會努力將它學(xué)好。

6、這就不禁使人想起孔子說過的話：“知之者不如好Z者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)*的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生,會使學(xué)生受益匪淺。因?yàn)樵趥魇谥R的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的作用，語文教師尤其如此。例如我讀郁秀的小說《花季雨季》后，將自己的感受跟學(xué)生說:“十六歲是花季，十七歲是雨季，花季雨季都是最美好、最活潑、最燦爛的時(shí)光。這篇小說使我想起了自已的學(xué)生時(shí)代?！睂W(xué)生便爭看《花季雨季》，這樣，我和學(xué)

7、生之間便有了共同的話題的和相近的情感體驗(yàn)，很多學(xué)生主動(dòng)與我討論主人公的性格和命運(yùn)，這種討論有效地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，效果比生硬的要求好得多。又如我指導(dǎo)寫童年趣事作文，我先把自己的童年趣事寫成作文，當(dāng)學(xué)生看到我小時(shí)候“光著屁股雙腳陷在淤泥里，快樂得就像跳跳魚?！边@句話吋，學(xué)生樂了。這樣，師生之間情感距離拉近了，學(xué)生寫作興趣也被調(diào)動(dòng)進(jìn)來了，寫出來的作文也就真實(shí)有趣了。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到新時(shí)期語文教學(xué)的開放性。許多譯介的外國作晶、介紹科學(xué)知識的文章等等，都走入了語文課堂。但總的來說，都是熔鑄著真、善、美的篇章，這就要求教師時(shí)刻保持一

8、顆童心，引領(lǐng)學(xué)生一起穿越歷史、遨游太空；追溯人類歷史的淵源……在這種心靈相通、情感愉悅的平等、和諧的教學(xué)氛圍中，其效果自然會事半而功倍。三、尋找學(xué)習(xí)者之間的心靈契合點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”（《語文課程