[精品]淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試

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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試摘要：隨著新課改的不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教育研究的一個(gè)重要主題。本文將從培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略、訓(xùn)練開(kāi)放的思維能力等幾方面出發(fā)，淺談筆者在教學(xué)實(shí)踐中，在構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式中的幾點(diǎn)嘗試，力求使教育者和學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的重耍性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和終身學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成習(xí)慣；發(fā)展策略；訓(xùn)練思維；實(shí)現(xiàn)高效隨著新一輪課程改革的不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

2、已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教育研究的一個(gè)重耍主題。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸從用豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步完善成為如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的高效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣為小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”豐富有趣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以使小學(xué)生在有聲有色的活動(dòng)中愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡小，容易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。教師應(yīng)善于從學(xué)生

3、的這一心理特點(diǎn)出發(fā),重視創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用各種教學(xué)手段和新穎、多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化、生活化、情境化，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用英語(yǔ)交流，這樣才能積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，輕輕松松地獲得知識(shí)、提高能力。女U：學(xué)生的最愛(ài)一一“猜一猜”這個(gè)游戲。只耍教師能恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)加以引導(dǎo)，配以課堂用語(yǔ)的簡(jiǎn)單提示；或者是教師夸張的動(dòng)作和有趣的表情，都會(huì)深深地吸引著全體同學(xué)，使他們爭(zhēng)先恐后地參與?？梢?jiàn)，當(dāng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言設(shè)計(jì)、情感體現(xiàn)和呈現(xiàn)方式，能符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活實(shí)際、情感表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自然能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。當(dāng)

4、然，興趣能維持的吋間是有限的，要想達(dá)到長(zhǎng)久的興趣，興趣的培養(yǎng)是要以教師精心的設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)有效環(huán)節(jié)、不斷更新教學(xué)的方式方法、注意適時(shí)的調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏、知識(shí)的不斷以舊帶新和螺旋上升、拓展學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步探究的欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)的。二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好有力支持培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益一生。小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要階段。教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而?/p>

5、從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。正如：最基本的要有會(huì)聽(tīng)講的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)者才會(huì)充滿智慧的思考。同吋，養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)者才能學(xué)會(huì)自制。做到復(fù)習(xí)鞏固，使善學(xué)者事半功倍，不善學(xué)者事倍而功半。還應(yīng)主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)與人合作的意識(shí),才能使口己進(jìn)步的更快。還要掌握止確的發(fā)咅，這樣學(xué)習(xí)者才能與人準(zhǔn)確的交流，進(jìn)而為自主學(xué)習(xí)做好有力支持。凡是好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，都使它成為習(xí)慣，加Z好的態(tài)度才能做到隨吋隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，最后成為一種習(xí)慣。如，四年級(jí)上冊(cè)31課中，學(xué)習(xí)新詞big,small時(shí)的以舊帶新pig與big,ball

6、>tall與smallZ間的聯(lián)系，幫助學(xué)生自然形成不斷循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。乂如，邊學(xué)新詞、新句、新對(duì)話，邊做動(dòng)作聯(lián)合記憶，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、活動(dòng)能力、表現(xiàn)能力。再如，用新詞造句，幫助學(xué)生自然輸出語(yǔ)言、鞏I古I活化語(yǔ)言、形成自己的思維方式、使已有知識(shí)形成系統(tǒng)?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。因此，在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)真止轉(zhuǎn)化成為學(xué)生口己的語(yǔ)言，而不是被動(dòng)的跟著老師“學(xué)”、模仿老師“走”o三、發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略為小學(xué)英語(yǔ)高效課

7、堂的實(shí)現(xiàn)提供能力保證學(xué)習(xí)策略的形成是課程學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。這止如古語(yǔ)有云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁！有效的學(xué)習(xí)策略能使教學(xué)更有效。同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于十兒年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我認(rèn)為：發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)運(yùn)用如下策略:1.單詞記憶策略。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要過(guò)單詞關(guān),沒(méi)有大量的單詞積累，語(yǔ)言的發(fā)展和學(xué)習(xí)只是空談。要讀音記憶、形象記憶與規(guī)則記憶相結(jié)合。2?鞏固策略?！斑z忘是先快后慢的。”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句了，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)

8、與使用的緣故。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及吋復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)和結(jié)合，即：開(kāi)始吋復(fù)習(xí)吋間間隔要短，然后間隔逐漸加大，循環(huán)反復(fù)。3?吋間分配策略。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的差別主要在于業(yè)余吋間。