《識字》課文優(yōu)秀教學設計

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1、《識字》課文優(yōu)秀教學設計　　　　【教學內容】　　　　本課１０個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關于團結合作的諺語　　　　【教學內容】　　　?。?、會認“移、謀”等１０個生字會寫“斤、折”等８個生字　　　　２、正確、流利的朗讀諺語有積累諺語的興趣　　　　【教學重點】　　　　識字寫字　　　　【教學難點】　　　　從諺語中體會道理　　　　【用具準備】　　　　多媒體課件　　　　【教學設想】　　　　在教學中結合學生課內外活動進行教學本課的重點是識字寫字讀出節(jié)奏感體會語言的美要結合生活實際和課文插圖鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字自

2、讀課文勾畫生字借助拼音讀準字音圖文對照熟讀詞語動手動腦記憶字形在小組充分自主、合作學習的基礎上通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習可用游戲方式進行鞏固練習激發(fā)學習興趣　　　　【教學過程】　　　　第一課時　　　　一、實驗質疑導入課題　　　?。?、體驗：折一根筷子和折一把筷子　　　　２、質疑：這說明了什么問題從文中找出與它相對應的一句話　　　　３、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語　　　　二、朗讀感悟理解詞語　　　?。薄⒊踝x自悟自學生字的讀音：　　　?、抛宰x課文讀準字音　　　　⑵讀給小伙伴聽互相正音　

3、　　?、前炎约合矏鄣闹V語讀給伙伴聽　　　?、刃〗M合作學習說說自己對文中諺語的理解　　　　⑸合作展示：一位同學讀諺語另一位同學說說對諺語的理解　　　?。病⒗首x背誦諺語：　　　?、爬蠋熞x諺語；　　　　⑵看圖畫、實物再朗讀　　　　⑶熟記自己喜歡的一句諺語　　　　三、指導認字　　　?。ㄒ唬┪視x：　　　?。?、對照圖畫學生自由朗讀詞語遇到不認識的用筆輕輕的標出來結合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字　　　?。?、小組內互相讀一讀詞語認真聽比比誰讀得好　　　?。ǘ┪襾碜x：　　　?。?、小組比賽看個小組讀的最準確、最流利　　　?。病⒊鍪驹~語請學生搶答　　　?。ㄈ┪襾碚J：　　　　課

4、件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩　　　?。?、學生自己試讀生字　　　?。?、小組內互相幫助互讀　　　　３、指名讀（注意糾正字音進行口頭組詞語）　　　?。础⒎中〗M讀生字、齊抽卡片搶答　　　　（四）我來記：　　　　你覺得個生字朋友的模樣最好記你是怎樣記住它的和大家說一說好　　　　四、課外閱讀　　　　在課外書中找找有關團結合作的諺語用筆或用腦記下來比比誰記得多　　　　第二課時　　　　一、復習導入　　　　１、課件出示本課的詞語請學生認讀：　　　　移動參謀火柴火焰容易　　　　折斷斤兩單獨搓繩子　　　　自己讀然后搶答　　　?。病⒆觥罢遗笥选庇螒蜃寣W生把生字卡片貼在相應

5、的讀音下面看誰貼得準、貼得快　　　　二、展示讀背　　　　１、展示自己認為讀得好的諺語　　　?。?、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語　　　　３、會背諺語的同學展示背誦　　　　三、學寫生字　　　?。薄⒄J讀生字：　　　　課件出示要求書寫的８個生字：　　　　斤折挑根獨滿容易　　　　小組內讀生字　　　?。?、學生自主合作學習討論怎樣記住要寫的八個字這些字在結構上有什么特點怎樣才能寫好　　　　３、匯報交流　　　?。?、老師在黑板上范寫集體評議邊評議邊寫　　　?。?、學生獨立練寫教師巡視評價　　　　四、完成課后“看看寫寫”的練習　　　?。薄ⅹ毩⒕毩暋　　　。?、同桌相互檢查　　　　【板書設

6、計】　　　　識字五　　　　團結力量大　　　　【教學后記】　　　　本課的諺語比較容易懂學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流諺語的意思基本能夠體會出來再加上諺語讀起來朗朗上口學生基本能夠當堂背過書寫生字時如“滿、容”很容易寫錯針對這些情況進進行寫字指導收到了較好的效果