《絕句》教學設(shè)計及賞析

《《絕句》教學設(shè)計及賞析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《絕句》教學設(shè)計及賞析　　　　杜甫的《絕句》全詩僅二十八字描寫的景物卻極有特色詩人寓主觀之情于客觀之景寓胸中之意實在之物情景交融意境深遠　　　　尤其是詩人巧用數(shù)字入詩“兩”、“一”、“千”、“萬”四個字虛實結(jié)合時空結(jié)合增強了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力　　　　本詩的第一句是“兩個黃鸝鳴翠柳”黃鸝在柳枝上鳴叫詩人指明“兩個”說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的而是一唱一和式的對鳴歡快而不嘈雜熱鬧而不喧囂第二句是“一行白鷺上青天”白貴鷺向藍天飛去從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠去而不是轟然飛散各奔東西；再用上了一個“上”字更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)　　　　第

2、三句是“窗含西嶺千秋雪”“千秋”一詞是虛指出于詩人的想象它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么“窗”中之景雖小卻由此可感受時間之縱深第四句是“門泊東吳萬里船”船停泊在門前的碼頭邊也是靜態(tài)之物但因其行程“萬里”使人頓覺天地開闊似插翅而難及“門”外之景也不大卻由此可感受空間之廣袤　　　　以上四句描寫的是詩人當時寓居浣花溪草堂周旁可見的景色前兩句中“兩個”、“一行”是實指“黃鸝”與“白鷺”“翠柳”與“青天”兩兩相對四種景物有聲有色描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫表現(xiàn)出詩人此時閑適的心情后兩句“千秋”與“萬里”

3、都是虛指均出于詩人的想象而詩的意境因此而幽遠、開闊又顯示了詩人開闊的胸懷　　　　多讀是學習古詩的一個重要方法要讓少于在讀中對所學之詩知其意、臨其境、悟其情逐步增強對古詩的語言感知能力感受古詩的藝術(shù)魅力　　　　1、初讀知其意　　　?。?）學生自讀全詩要求讀得音準句順聲音響亮　　　?。?）指名學生讀第1、第2句理解“鳴”、“上”的意思用“補省略調(diào)整詞序”的方法說說詩句的意思　　　?。?）學生齊讀第3、第4句理解“含”、“泊”的意思用上述方法說說這兩句的意思教師相機指導(dǎo)　　　?。?）指名學生把四句詩的意思連起來說一說　　　　2、再讀臨其境　　　?。?

4、）學生回答：第1、第2句寫了什么景物有幾種色彩第3、第4句寫了什么景物　　　　（2）教師出示掛圖學生看圖教師聲情并茂地朗誦詩句并作適當講解前兩句突出“鳴”、“上”二字幫助學生理解是這兩個字使景物產(chǎn)生了動態(tài)效果使畫面顯得生機盎然后兩句突出“含”、“泊”二字以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時到了過往、由近處到遠處；而且也正是這二字使現(xiàn)時之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）、近處之景（門）和想象中的遠處之景（萬里船）有機融合于完整的畫面之中　　　?。?）學生看書上插圖一邊手指景物一邊自由朗讀　　　　（4）指名學生有感情地朗讀其他學生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面　　　　

5、（5）指名學生用自己的話說說這首詩描繪的美麗景色　　　　3、三讀悟其情　　　?。?）比較讀在黑板上出示：　　　　黃鸝鳴翠柳　　　　白鷺上青天　　　　窗含西嶺雪　　　　門泊東吳船　　　　讀一讀與原句比較一下個寫得好為什么這樣說幫助學生明確這首詩的朗讀停頓及重音并完成下列板書：　　　　兩個/黃鸝/鳴翠柳　　　　一行/白鷺/上青天（前兩句聲色兼美）　　　　窗含/西嶺/千秋雪　　　　門泊/東吳/萬里船（后兩句意境開闊）　　　?。?）表演讀播放課前制作好的配樂朗誦錄音讓學生欣賞隨后要求學生和著音樂誦讀要求他們掇民對古詩的理解用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)出來甚至

6、可以搖頭晃腦手舞足蹈