《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句全詩色彩明快意境開闊下面是關(guān)于《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容歡迎閱讀！　　　　絕句這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫的共寫絕句四首　　　　杜甫的《絕句》全詩僅二十八字描寫的景物卻極有特色詩人寓主觀之情于客觀之景寓胸中之意實(shí)在之物情景交融意境深遠(yuǎn)　　　　尤其是詩人巧用數(shù)字入詩“兩”、“一”、“千”、“萬”四個(gè)字虛實(shí)結(jié)合時(shí)空結(jié)合增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力　　　　本詩的第一句是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”黃鸝在柳枝上鳴叫詩人指明“兩個(gè)”說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的而是一唱一和式的對鳴歡快而不嘈雜熱鬧而不喧囂第二句

2、是“一行白鷺上青天”白貴鷺向藍(lán)天飛去從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠(yuǎn)去而不是轟然飛散各奔東西；再用上了一個(gè)“上”字更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)　　　　第三句是“窗含西嶺千秋雪”“千秋”一詞是虛指出于詩人的想象它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么“窗”中之景雖小卻由此可感受時(shí)間之縱深第四句是“門泊東吳萬里船”船停泊在門前的碼頭邊也是靜態(tài)之物但因其行程“萬里”使人頓覺天地開闊似插翅而難及“門”外之景也不大卻由此可感受空間之廣袤　　　　以上四句描寫的是詩人當(dāng)時(shí)寓居浣花溪草堂周旁可見的景色前兩句中“兩個(gè)”、“一行”是實(shí)指“黃

3、鸝”與“白鷺”“翠柳”與“青天”兩兩相對四種景物有聲有色描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適的心情后兩句“千秋”與“萬里”都是虛指均出于詩人的想象而詩的意境因此而幽遠(yuǎn)、開闊又顯示了詩人開闊的胸懷　　　　[教學(xué)目標(biāo)]　　　　1、通過理解字詞句的意思弄清詩句的含義在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意重點(diǎn)理解“含”字的妙用　　　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象以畫配詩引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面領(lǐng)會詩的意境從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情　　　　3、有感情地背誦全詩　　　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　　　大幅彩貼畫、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書好全詩

4、　　　　[教學(xué)間時(shí)]　　　　一課時(shí)　　　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　　　引導(dǎo)學(xué)生透景悟情通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象體會詩人的歡快心情；理解詩句大意領(lǐng)悟“含”字意思　　　　[教學(xué)過程]　　　　一、導(dǎo)語揭題激發(fā)興趣　　　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們我們知道唐代有兩位著名詩人一位享有“詩仙”的美稱是————李白另一位則被稱為“詩圣”他是誰啊————杜甫杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句[齊讀課題]絕句是舊詩的一種體裁每首四句每句五個(gè)字的就稱五言絕句每句七個(gè)字的就稱七言絕句這一首詩就是一首幾言絕句（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前也就是公元前64年

5、重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息憂國憂民的杜甫聽到這一消息心境由沉悶變得開朗詩人重返舊居看到進(jìn)姓又過上太平日子看到草堂門前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景心情十分愉悅情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩因?yàn)闆]有事先擬好題目就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀生字要讀準(zhǔn)　　　　2、學(xué)生自讀　　　　3、復(fù)習(xí)生字在這首詩里有三個(gè)生字我們一齊來復(fù)習(xí)一下　　　　4、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩老師請四位同學(xué)一人讀一句開火車誰愿意（請兩組）　　　　二、范讀創(chuàng)設(shè)情境　　　　1、學(xué)習(xí)第一句　　　?。?）聽范讀錄音：同學(xué)

6、們讀得挺順利但讀詩要有感情老師準(zhǔn)備了這首詩的配樂誦讀同學(xué)們想聽聽（想）同學(xué)們可以邊聽邊想象詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢　　　?。?）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀我們仿佛走近了詩人也來到了四川成都杜甫草堂草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣日光柔和微風(fēng)徐徐一日清晨詩人杜甫正在桌案前研讀詩文忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲詩人循聲望去看到了什么（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道（貼黃鸝）　　　?。?）介紹黃鸝黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥羽毛大部分是黃色的　　　?。?）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝

7、鳥兒在兒鳴叫呢（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢詩人是用個(gè)字來形容柳樹的（翠）翠意思（嫩綠、翠綠的意思）可見此時(shí)正時(shí)節(jié)（早春時(shí)節(jié)）那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢（歡快地、自由自在地）　　　?。?）讀第一句詩讓我們一齊用歡快的語調(diào)讀一讀第一句詩注意七言絕句的（2、—2、—3）的節(jié)奏　　　　（6）說句意第一句詩的意思同學(xué)們理解誰能說說（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著）　　　　2、學(xué)習(xí)第二句詩　　　　（1）描繪情境詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中忽然眼前掠過一道白色的弧線這白色的弧線（白鷺）貼白鷺　　　?。?）介紹白鷺：白鷺是一