課文《游恒山記》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課文《游恒山記》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義　　　　2、理清作者的記游順序體會(huì)其條理分明的記游特點(diǎn)　　　　3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險(xiǎn)勇于攀登的精神　　　　教時(shí)安排：1課時(shí)　　　　課前準(zhǔn)備：　　　　1、朗讀課文做到讀準(zhǔn)音讀順句　　　　2、借助資料了解徐霞客及其《徐霞客游記》　　　　3、多媒體課件　　　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　　　一、談話導(dǎo)入：有這樣一部著作這是我國(guó)一部著名的古代游記也是一部我國(guó)地理學(xué)名著它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)今

2、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章《游恒山記》多媒體展示作者及文字圖片資料　　　　二、疏通文意　　　　1、讀課文小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)　　　　2、交流在疏通文意過(guò)程當(dāng)中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題由組長(zhǎng)匯報(bào)組員補(bǔ)充班際間解決　　　　三、合作探究　　　　1、速讀課文劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的地方并繪制作者登山示意圖　　　　明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì)仙臺(tái)等地方示意圖略　　　　2、劃出文中標(biāo)明里程的句子想一想作者這樣寫的用意　　　　明確：一里又一里又三里三里　　　　作者這樣寫顯出

3、文章記游順序清晰條理分明的特點(diǎn)　　　　3、細(xì)讀文章第三段說(shuō)出作者的觀察角度寫景順序　　　　明確：觀察角度為俯視由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出　　　　寫景順序?yàn)椋喊凑毡薄稀鳀|的空間順序來(lái)寫景并且是由遠(yuǎn)及近的　　　　多媒體展示恒山圖片增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)　　　　4、劃出課文中寫徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字體會(huì)其所擁有的精神　　　　明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂久之棘盡始登其頂這是寫作者登頂經(jīng)過(guò)的文字　　　　從登頂經(jīng)過(guò)充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險(xiǎn)不怕辛勞勇于實(shí)踐求實(shí)的精神　　　　5、小結(jié)：　　　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤

4、描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)表現(xiàn)了他不畏險(xiǎn)不怕辛勞勇于踏勘實(shí)踐的精祌　　　　四、遷移拓展　　　　1、查閱資料探究“是山土山無(wú)樹(shù)石山則有北向俱石故樹(shù)皆在北”這種現(xiàn)象的成因　　　　2、利用圖書(shū)館閱讀整本的《徐霞客游記》寫好讀書(shū)筆記