《口語交際·習作》教學設計

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1、《口語交際·習作》教學設計    教學過程    第一課時口語交際    啟發(fā)談話拓展思路    師:在我們的生活中經(jīng)常會遇到新面孔那么誰給你的第一印象最深是教課的老師還是和你學習玩耍的伙伴是勤勞的清潔工人還是可愛的白衣天使……下面請同學們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人    學生交流    選定內(nèi)容訓練表達    師:誰給你留下的第一印象最深他的些地方或做的些事給你留下了最深的印象    教師引導學生想好先說什么再說什么重點說清什么注意按一定順序把事情的前因后果說清楚把重點部分說具體使學生在敘事過程中時時抓住人物特點把內(nèi)容說具體栩栩如生地再現(xiàn)人物

2、形象    自由表達小組交流巡回指導    集體交流教師點評總結(jié)    第二課時習作指導    激情導入巡視指導    師:這節(jié)課我們的習作內(nèi)容有兩個一是仿照《少年閏土》的寫法用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分展開想象的翅膀續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫要注意寫出小伙伴的特點把事情寫具體、生動語句通順想象要合理寫完后認真讀一讀仔細改一改    學生寫作教師巡視指導    完成寫作題目自定    學生完成習作后先自己修改劃出寫得最棒的詞句并就全文寫評語    同桌交換批閱相互修改

3、    第三課時習作講評    激情導入    這節(jié)課咱們要進行習作評改希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作認真修改自己的作文因為“好作文是改出來的”相信修改后的作文會更精彩    優(yōu)秀習作賞析    學生毛遂自薦讀自己習作中的精彩語段提醒其他學生認真傾聽    師生共同評價學生所讀文章指出優(yōu)點點明不足    互評互改    結(jié)合講評自評自改    小組交流改后的習作再次交流分享    教師總結(jié)談話:通過今天的習作評改課老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并靈活地運用到自己的習作中老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度

4、課余時間你們可以繼續(xù)交流    謄抄習作    將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上收集整理裝訂成刊物刊物名字由大家確定(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)

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