初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高策略的探討

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高策略的探討摘耍：伴隨我國對于新一輪的基礎(chǔ)教育以及素質(zhì)教育的改革推進,我國教育部門對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程也相應(yīng)地提出了新的要求。本文將以浙教版的初中數(shù)學(xué)教材為例，從教學(xué)方式、學(xué)生課堂習(xí)慣、對于現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生課堂參與度這四方面展開討論，為如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提出幾點建議。關(guān)鍵詞：浙教版數(shù)學(xué)教學(xué)效率策略一、IJO§結(jié)合我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)狀況來看，雖然在新課改的推動之下，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)已經(jīng)發(fā)牛了很大的變化，但是總的來說課堂的教學(xué)效率仍然比較低下，學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有待

2、提高，而教師對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式仍有待改善。因而為了能夠從根本上提高目前初中數(shù)學(xué)的最終教學(xué)效果，就必須從提高其教學(xué)效率出發(fā)，本文將就以浙教版的初中數(shù)學(xué)教材為例，探討如何有效地提高目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效率。二、提高初屮數(shù)學(xué)教學(xué)效率的冇效途徑1開展討論式的課堂教學(xué)模式為了能夠在初中數(shù)學(xué)課堂Z中開展一種討論事的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師本身應(yīng)當(dāng)為課堂營造一個較為輕松的討論環(huán)境，重視學(xué)生對于課堂的參與度以及英課堂主體地位，能夠以平等的姿態(tài)與學(xué)生進行問題的探討，并且教師本身要積極地融合到這一討論氛圍之中，完成融洽的師生合作。

3、另一方面，在開展討論式的教學(xué)模式的同時，也必須要為學(xué)生群體留下足夠的想象空間，教師可以首先提出一些難度適當(dāng)?shù)膯栴}，以此來引導(dǎo)學(xué)生的積極作答，因而能夠通過這一問一答來加深學(xué)生對于學(xué)科知識的印象。與此同時，也可在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小組討論，鼓勵學(xué)生群體Z間通過合作討論來進行交流學(xué)習(xí)，既可以彌補學(xué)生自身一些尚存的知識點不足，也可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的一種合作精神。而這種討論式的教學(xué)模式能夠很好地保證學(xué)牛進行自主化學(xué)習(xí)，并通過這種自主合作的學(xué)習(xí)方式來提高其對于學(xué)科知識的感受、分析、觀察以及判斷的能力。2?培養(yǎng)學(xué)生在課堂

4、上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般來說，擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會在正式課堂學(xué)習(xí)之前進行課本知識的預(yù)習(xí)工作，通過事先的文章內(nèi)容熟悉，能夠大致了解自己的知識盲點、難點，從而能夠有目的性、冇重點地進行后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)。而在課堂的實際聽講過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是注重把握初中數(shù)學(xué)老師的講課難點和重點，并根據(jù)老師的講課速度來完成筆記工作，將一些難重點進行標(biāo)注，并結(jié)合先前的預(yù)習(xí)工作來加深對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識的印象。而在老師講課結(jié)束之后，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)能夠做好復(fù)習(xí)工作，簡單地說就是要能夠回顧老師在課堂之上所將的重點知識內(nèi)容，能夠重新進行公式推導(dǎo)、

5、習(xí)題演算等，并且在課外也能夠通過多做典型例題習(xí)題來檢驗其自身的學(xué)習(xí)效果。3.注重教學(xué)過程中對于現(xiàn)代信息技術(shù)的運用不同于其他學(xué)科，初中數(shù)學(xué)學(xué)科往往涉及到很多的函數(shù)圖象，而這些函數(shù)圖象対于學(xué)生來說往往是枯燥難懂的，因而函數(shù)圖象本身往往是比較抽象的。因而為了能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化、生動化，初中數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體技術(shù)等使數(shù)學(xué)學(xué)科知識不再抽象且枯燥。通過將原本靜態(tài)的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成為動態(tài)立體的畫面，學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也將人人提高，而其學(xué)習(xí)效率也將隨之提高。另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以

6、在課堂Z上及時進行難題搜索，可以快速地解決一些疑難問題，通過提高了對于課堂實踐的利用。但是，多媒體教學(xué)方式也只能是一種輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，教師并不能利用其完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。4.鼓勵學(xué)生積極參與，加強師生合作首先，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)是由著較為強烈的表現(xiàn)欲的，但是同時初中學(xué)生的自我把控能力比較差，在課堂之上的注意力也難以集中，經(jīng)常出現(xiàn)隨意擾亂課堂秩序的行為。而作為初中數(shù)學(xué)教師，則應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生這一表現(xiàn)欲的積極一面，通過正確的引導(dǎo)將其表現(xiàn)欲引導(dǎo)到學(xué)科學(xué)習(xí)之上，為學(xué)生創(chuàng)造更多的

7、課堂表現(xiàn)機會。其次，教師在強調(diào)課堂紀(jì)律的同時，也應(yīng)加強一種探究式的課堂教學(xué)模式。具體的來說，就是要加強師生之間的互動和合作，教師應(yīng)當(dāng)能夠從學(xué)生的獨特見解中提取一些自己可以借鑒的要點，從而彌補自身的經(jīng)驗不足，使問題性、實踐性、參與性和開放性得到最大限度的發(fā)揮。再者，作為教師，要有提煉教材的意識，深刻地挖掘教材，提取精華的部分，在板書設(shè)計和講授中,能詳則詳，便于學(xué)生理解。三、結(jié)語不同于我們一般的認識,其實數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門科學(xué)藝術(shù)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)中對于數(shù)學(xué)的一種枯燥難懂的認識，而應(yīng)為做到與時

8、俱進，通過改革目前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)支行總來，并善于應(yīng)用一些現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，從而從根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效率，最終加強學(xué)生的思維能力?？偠灾?，現(xiàn)階段影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要因素應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生雙方，只有不斷地強調(diào)這兩者在教學(xué)過程中的主體地位，才能夠激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸培養(yǎng)起其自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與教師之間相互合作，努力使教學(xué)效率最終