初中政治教學中存在的問題及其解決策略

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1、初中政治教學中存在的問題及其解決策略初中政治教學中存在的問題及其解決策略摘要：初中階段是學生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，而初中政治課對于學生的價值觀形成有著重要的指導作用。然而傳統(tǒng)的教學模式中，政治教學方法單一，不能引起學生的興趣、激活學生的思維，更別提對學生發(fā)揮人生導向作用了。鑒于此，本文結(jié)合初中政治教學現(xiàn)存問題，從教學意識、教學方法、人才素養(yǎng)方而分析了其成因，并提出了相應的具體措施，以期引發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。關(guān)鍵詞：初中政治現(xiàn)存問題根源策略一、初中政治教學現(xiàn)存問題(-)學生處丁被動地位傳統(tǒng)政治教學中，教師以講解為主，始

2、終處于課堂主體地位，而學生只能被動地接受、學習知識。這樣的教學方式,不利于學生積極性的調(diào)動，課堂氛圍沉悶壓抑，教學效率低下。(-)教學內(nèi)容單板課堂教學不是一個單純傳輸知識的過程，特別是政治學科，需耍情感的融入，將具體知識點與個人情感相結(jié)合進行教學，才能讓學生內(nèi)化知識并轉(zhuǎn)化為自己的認知。但實際教學中，教師卻將重點投注在了學生成績的提高上。這樣的觀念，使得教師在教學過程中重視知識點、考點的講解，而忽視了學生生活經(jīng)驗與知識的聯(lián)系，這不利于知識的遷移，也無益于學生價值觀和人生觀的形成。(三)教學內(nèi)容的脫節(jié)為了完成既定教學目標，教師制定了相關(guān)教學計劃，精簡了一些

3、與考試關(guān)系不緊密的環(huán)節(jié)，甚至取消了一些實踐活動，從而造成了學生思想與教材內(nèi)容的脫節(jié)、教材內(nèi)容與學生實際經(jīng)驗的脫節(jié)。二、問題形成的根源(-)教學理念的制約教學理念作為一種意識形態(tài)，指導著教師開展教學活動。而落后的教學理念會影響教學活動的開展和教學效率的提高，主要表現(xiàn)在以下兒個方面：重視教學效果，忽視教學過程；重視考試成績，忽視對學生的啟發(fā)；重視教師指導地位，忽視學生主動性的發(fā)揮；重視教學實效，忽視學豐思考過程；重視知識的講解，忽視情感牽引；重視教學內(nèi)容的豐富，忽視因材施教；重視課堂權(quán)威，忽視師?；?；重視課堂紀律，忽視學生創(chuàng)造性的發(fā)揮；重視單一學科，忽視

4、學科聯(lián)系和知識點聯(lián)系。（二）教學方法的制約根據(jù)新課程標準的要求，政治教學或多或少地做出了一定改變,但傳統(tǒng)教學方法仍占據(jù)著主要地位，發(fā)揮著主要作用，教學成效和教學方法未能實現(xiàn)突破性進展，表現(xiàn)在以下幾個方面：教師根據(jù)考試大綱、考試范圍制定教學內(nèi)容，循規(guī)蹈矩進行教學，忽視了學牛思維的發(fā)散和知識的引中，不利于調(diào)動學生的積極性。同時這種照本宣科的教學方法脫離了實際生活，滯后于社會的發(fā)展，將知識禁錮于條條框框內(nèi)，強調(diào)本本主義，不利于學生理解知識，不利于知識遷移。（三）教師專業(yè)知識的制約新課程標準的實施，對教師提出了更高的要求，教師不僅要有扎實的專業(yè)技能知識，能夠保

5、證基礎的教學過程，進行基礎的政治教學指導，更要具備與吋俱進的精神，對國家大事、政局政策等做出精準的評價和認知，引導學生運用政治觀點分析問題。但是在現(xiàn)有教師隊伍中，初中政治教師整體素質(zhì)還達不到這些要求，有著明顯的缺陷:教學能力不高，創(chuàng)新、改革實力不足；沒有敏銳的政治意識，政治觀念隨波逐流，不能給予學生正確的引導，對政治吋事不能做出公正的分析和判斷。這些都嚴重影響了政治教學質(zhì)量的提升。三、提高初中政治教學效率的策略（?）加快教學觀念的轉(zhuǎn)變正確先進的教學觀念能指導教師開展教學活動，這說明要從根本上解決政治教學中的問題，就要先解決教師隊伍思想觀念問題，要求教師

6、按照新課程標準的要求，在原有教學理念上實現(xiàn)突破，敢于創(chuàng)新,敢于改革，建立起與現(xiàn)實相符的教學理念體系。首先，要鼓勵教師進行教學改革，使教師意識到改革的重要性和必要性，樹立創(chuàng)新、改革的決心；其次，教師要明白口身在教學過程的地位，積極發(fā)揮引導、指導作用，而不是過分強調(diào)教師權(quán)威和主導作用。（二）教學方法的改革以往傳統(tǒng)教學中，教師占據(jù)主導地位，采取“灌輸式”的教學方法，課堂教學枯燥，學生接受效率低。近年來，隨著新課程改革的不斷推進，這種現(xiàn)象有所緩解，但仍存在一些問題。如教學方法單一、學生學習興趣不足等，為了改變這一現(xiàn)狀，貫徹落實新課程改革對政治教學的要求，提高教

7、學成效，筆者提出了以下兒種教學方法：首先，可以利用小組討論、團隊協(xié)作方式解決教學任務。這種教學模式有利于調(diào)動學生積極性，集思廣益，加強了師生交流、合作，能夠使學生更好地分析問題、解決問題。其次，可以根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，組織開展各種有趣的活動，以活躍課堂氛圍，讓學生在有趣的活動中輕松掌握所學知識。（三）提高教師的綜合素質(zhì)教師是教學內(nèi)容和學生之間的傳遞者，其自身素質(zhì)如何直接影響著課堂教學質(zhì)量。這就要求我們重視自身綜合素質(zhì)的提高。一方面,在平吋的生活中，我們要不斷學習、不斷研究，以豐富自身專業(yè)知識；另一方面，要積極參與校內(nèi)外的各種培訓，創(chuàng)新教學理念和

8、方法，從而成為具有豐富專業(yè)知識、較強的教學能力以及高度政治意識、良好心理素質(zhì)和道徳修養(yǎng)的優(yōu)秀教