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《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式淺談【摘要】創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的根本保證，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，因此高校應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。本文針對(duì)目前高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中存在的一系列問(wèn)題，提出了解決方案?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)；模式淺析隨著科技的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化,近年來(lái)，在已就業(yè)的學(xué)生中，用人單位的要求是多樣化、全面型的，而單一模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足用人單位的需求。因此，高校教育模式必須適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的要求，深入探究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式就尤其重要。一、創(chuàng)新型人才培
2、養(yǎng)模式存在的問(wèn)題目前存在著很多不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)在很長(zhǎng)的時(shí)間里，受傳統(tǒng)教育的影響，高校一直使用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即只注重知識(shí)的傳授，以傳授學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)為目的，強(qiáng)調(diào)對(duì)這些知識(shí)的記憶和模仿，不注重實(shí)踐技能的鍛煉，這在很大的程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思想。(2)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容不能很好的吻合。這具體表現(xiàn)在課程過(guò)于古板、生硬，缺乏創(chuàng)新。各門(mén)學(xué)科之間獨(dú)立性太強(qiáng)；在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法做到學(xué)科之間的聯(lián)系與融合。(3)目前培養(yǎng)模式下學(xué)科專業(yè)的路數(shù)不
3、寬，學(xué)問(wèn)視野不夠?qū)挿?，?shí)習(xí)基地建設(shè)跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐；課程設(shè)計(jì)老式、乏味，不能夠引起學(xué)生自主創(chuàng)新的興趣。(4)教育資源的短缺影響著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。自從高校擴(kuò)招以來(lái)，在校大學(xué)生人數(shù)突飛猛進(jìn)，但由于教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不平衡，致使創(chuàng)新教育資源無(wú)法滿足學(xué)生的需求。二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式解決方案(1)拋棄傳統(tǒng)理念，提倡創(chuàng)新意識(shí)理念是一種思想意識(shí)，它支配著我們的大腦。在傳統(tǒng)教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生通常在遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)照本宣科，不能靈活解決問(wèn)題，往往會(huì)走入死胡同而不能自拔。這時(shí)我們要拋棄傳統(tǒng)理念，努力提升自己的創(chuàng)新
4、意識(shí)，活躍自己的思想?，F(xiàn)階段所謂的創(chuàng)新教育，就是通過(guò)一些方法，有意圖的創(chuàng)新實(shí)踐與練習(xí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，以基本知識(shí)為依據(jù)，其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)為輔助，努力培養(yǎng)全面發(fā)展型的學(xué)生。在課程設(shè)置方面，要注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合；學(xué)科之間要互相滲透和融合。這樣在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，又能激起學(xué)生對(duì)課堂的那種求知興趣，使課堂充分活躍起來(lái)。對(duì)于目前大學(xué)里的選修課程，普遍存在的問(wèn)題是選課范圍不夠廣泛，選課內(nèi)容古板、枯燥，缺乏創(chuàng)新型課程。在此,高校應(yīng)
5、做到擴(kuò)大選修課的種類(lèi)，使絕大部分的學(xué)生能夠喜歡自己的選修課，有利于他們思想的發(fā)揮。學(xué)校方面要加快調(diào)整步伐，使體系健全，努力發(fā)展新興學(xué)科，注重學(xué)科交叉,走創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的道路。完善教學(xué)內(nèi)容方面，首先要有一套完善的運(yùn)行機(jī)制，即培養(yǎng)方案的實(shí)施與完善情況。大力發(fā)展和推廣學(xué)科之間的交叉與融合，教學(xué)內(nèi)容新穎，不應(yīng)古板；及時(shí)刪除已過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程體系，使課程更具有全面性，針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)新事物的攝取能力及自主學(xué)習(xí)的能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。(1)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)實(shí)踐基地目前，高校的
6、畢業(yè)生大多都存在擁有豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ),可以說(shuō)是滿腹經(jīng)綸，但實(shí)踐操作能力欠妥，甚至在實(shí)踐方面不能夠很好的單獨(dú)完成工作。創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要特點(diǎn)是動(dòng)手能力特別強(qiáng)，絕不是一個(gè)只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的理論家。因此，在培養(yǎng)方案上，學(xué)校要多加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，合理安排實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的技能大賽，在實(shí)踐技能得到練習(xí)的同時(shí)，又鍛煉了自己的應(yīng)變能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加老師的科研項(xiàng)目，在創(chuàng)新能力得到提高的同時(shí)，又鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作,為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)地方。安排部分學(xué)生到對(duì)他們發(fā)展有利的
7、地方去實(shí)習(xí)，或允許學(xué)生挑選自己有興趣的實(shí)習(xí)單位。通過(guò)實(shí)踐，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，更鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力，在這過(guò)程中為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。(1)擴(kuò)大師資力量，建設(shè)具有創(chuàng)新意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)高校教師隊(duì)伍對(duì)于國(guó)家的發(fā)展相當(dāng)重要，而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新精神對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起決定性作用。我們知道，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力直接受到教師的影響。所以要以教學(xué)為載體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、有資歷的教師帶隊(duì)，建立勇于探索和實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師到企業(yè)中
8、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，努力提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著不可或缺的作用。三、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家能否擺脫貧窮，躋身世界強(qiáng)國(guó)的有力保證。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有極其重要的意義，但是目前高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式還存在一系列的問(wèn)題。高校針對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，提倡創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化高校課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，擴(kuò)大師資力量。參考文獻(xiàn):[1]展?jié)?我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)新型人
