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《初中女生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中女生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略在中學(xué)階段，初二男、女學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有本質(zhì)差異，但初二下、初二上、初三下男、女學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了質(zhì)的差異，中考時(shí)男生平均分超過(guò)女牛10.2分，男生及格率超過(guò)女生142個(gè)百分點(diǎn)，男生優(yōu)生率超過(guò)女生19個(gè)百分點(diǎn)。而通過(guò)其它科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看：語(yǔ)、數(shù)、夕卜、物理四科成績(jī)基本上是平衡的，物理、數(shù)學(xué)兩科男生成績(jī)優(yōu)于女生，語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科女生成績(jī)優(yōu)于男生，特別是理科成績(jī)，初二到初三隨著年級(jí)的上升，男、女學(xué)牛成績(jī)不斷拉大。由此可見(jiàn)，男、女牛在平均智商方面顯然無(wú)顯著差異。初中男、女學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，這是多年來(lái)
2、困擾廣大理科教師的一個(gè)難題，也是全面提高理科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)巨大的障礙。女生理科成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)低于男生？女生能不能學(xué)好理科？怎樣正確對(duì)待性別差異而使女生學(xué)好理科？如何根據(jù)女生的特點(diǎn)，發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì)，，彌補(bǔ)女生的劣勢(shì),提高女生的理科學(xué)習(xí)成績(jī)，本人從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到應(yīng)從以下幾方面入手：一、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。女牛一般溫順、安靜、文明、守紀(jì)、墨守成規(guī)、拘泥小事、心胸狹窄、情感脆弱等性格特征。女生常考慮“面子”問(wèn)題，一般不敢問(wèn)，上課提問(wèn)怕答錯(cuò)，討論問(wèn)題不積極，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解。女生由于害羞、膽怯、愛(ài)面子，女生在物理學(xué)習(xí)中對(duì)一些疑難的、抽象的、綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，不敢
3、大膽提問(wèn)以求得及時(shí)解決，而停留在一知半解，似懂非懂狀態(tài)。由于思想隱蔽，心理閉鎖，女生不喜歡討論問(wèn)題，一些錯(cuò)誤的看法不能及時(shí)得到糾正,造成物理學(xué)習(xí)上知識(shí)不扎實(shí)、缺漏較多，以致于惡性循環(huán)。所以隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度加大，女生理科學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。從女生性格特征來(lái)看，首先應(yīng)解決女生學(xué)習(xí)理科的信心問(wèn)題。1、成功例子，樹立自信。在教學(xué)中有意識(shí)地多介紹一些女科學(xué)家的成功爭(zhēng)跡，讓她們樹立自信。如著名的女物理學(xué)家居里夫人及其長(zhǎng)女伊倫，我國(guó)古代杰出的天文學(xué)家王貞儀、當(dāng)代著名的半導(dǎo)體專家林蘭英、華裔原子物理學(xué)家吳健雄等，我國(guó)物理學(xué)家謝希德、何澤慧等都是世界知名的女科學(xué)家。這
4、些事實(shí)說(shuō)明女生不僅能學(xué)好理科，而且還能在理科領(lǐng)域里取得杰出的成就。這些杰出成就的女性，她們都具有強(qiáng)烈的自主精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，能獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。2談心說(shuō)理，增強(qiáng)自信。一是經(jīng)常接近女生，了解女生，聽(tīng)取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見(jiàn)，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。二是多與她們接觸談心，幫助分析原因，增強(qiáng)自信心。女生一方面由于不能正確地分析和評(píng)價(jià)自己，缺乏自信心；另一方面是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，不重視理解、分析推理，習(xí)慣于死記硬背。通過(guò)說(shuō)理讓女生體會(huì)老師對(duì)她們的信任感，在她們的心理上引起共鳴，使她們有種躍躍欲試的勢(shì)態(tài)。艮體
5、驗(yàn)成功，充滿自信。一是上課有梯度，學(xué)得懂才有信心。低起點(diǎn)，讓基礎(chǔ)不好同學(xué)能學(xué)得懂，課前小測(cè)驗(yàn)，既復(fù)習(xí)又為新課作準(zhǔn)備；課堂上有意地趣味性地啟發(fā)女生回答基礎(chǔ)性的舊知，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知的障礙，通過(guò)表?yè)P(yáng)使女生樹立了學(xué)習(xí)的信心，長(zhǎng)此以往，她們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)；有難度的知識(shí)要層層鋪墊，多采用典型的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)操作、很有教益的科學(xué)趣聞?shì)W爭(zhēng)來(lái)說(shuō)明，讓女生學(xué)習(xí)理科感覺(jué)有趣、不難；高落點(diǎn)，學(xué)習(xí)理科知識(shí)要觸類旁通，上升為規(guī)律性的東西，要會(huì)用理科知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，試著讓女生歸類、舉例、解釋，讓女生感覺(jué)“我也行”。二是作業(yè)要有梯度，做得到作業(yè)才學(xué)得輕松。新
6、課的作業(yè)不宜太難、太全，并且要與上課內(nèi)容相符，基礎(chǔ)題一般I道，理解類的一般2T道，新課中最好不用難度較大的題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)課或作業(yè)課可適當(dāng)拓展，作業(yè)可分為必做題和選做題，難度也要注意循序漸進(jìn)，以免女生覺(jué)得到處都是疑難問(wèn)題，造成女生心理壓力太大，信心不足。三是通過(guò)考試獲得成功體驗(yàn)?？荚嚦煽?jī)的好壞，往往決定女生學(xué)習(xí)物理是否有信心。考前督促女生及時(shí)復(fù)習(xí)，以免考的分?jǐn)?shù)較低不能正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)；考試試題難度達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求即可，不宜偏難。四是及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一部分女同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課不能抓重點(diǎn)難
7、點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。所以必須加強(qiáng)女生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、通過(guò)多種方式，提高思維品質(zhì)。女生偏向于形象思維，主要依靠類比和聯(lián)想，富于想象力,但思維的靈活性不夠，理解力較差。不善于依靠概念進(jìn)行判斷和推理，所以演繹、歸納能力不強(qiáng)，這是造成女生理科學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因之一。理科學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力，空間想象能力，實(shí)驗(yàn)操作能力及思維的靈活性和理解力，這些正是女生較薄弱
8、的方面O開(kāi)展質(zhì)疑問(wèn)難是發(fā)展智力的一種有效手段。女生由丁膽小羞澀，總覺(jué)得自己不應(yīng)象
