和諧育人”德育策略的實(shí)踐和探索

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1、和諧育人”德育策略的實(shí)踐和探索【關(guān)鍵詞】和諧育人;德育；內(nèi)涵;主題教育;校本課程【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號(hào)】1004-0463(2015)11-0036-01在學(xué)校教育中，可以引入“和諧”元素，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，達(dá)到受教育者身心健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的目的。在辦學(xué)的過程中，我們遵循“成才先成人，立志先立德”的教育規(guī)律，提出了“和諧育人”的德育教育策略，在鑄就學(xué)生高尚品德、塑造學(xué)生完美人格方面取得了明顯的效果。一、“和諧育人”德育策略的內(nèi)涵經(jīng)過近幾年的探索實(shí)踐，我校的“和諧育人”德育策略逐步形成了一個(gè)比較完整的教育體系，即“和諧

2、育人”徳育策略旨在在和諧社會(huì)的人背景下規(guī)劃學(xué)生的和諧人生。以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為創(chuàng)設(shè)平臺(tái);以“一生好習(xí)慣、一生好追求、一生好行為、一生學(xué)技能、一生盡孝道、一生好心態(tài)”為基本教育日的;對(duì)應(yīng)“六個(gè)一”日標(biāo)開展好“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)教育、心理健康教育、孝道感恩教育、勵(lì)志成才教育、白主管理教育”六個(gè)主題教育，營造健康和諧的育人環(huán)境，鑄造學(xué)生優(yōu)良的道徳品質(zhì)。二、“和諧育人”德育策略的途徑1.以主題教育為支撐，重視體驗(yàn)感悟。以主題教育實(shí)踐為主體，將學(xué)生的品徳教育寓于豐富多彩的主題活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中自省自悟，體驗(yàn)感悟，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，成為我?！昂?/p>

3、諧育人”德育活動(dòng)的主要途徑。在”和諧育人“徳育活動(dòng)的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)教育、孝道感恩教育、心理健康教育、勵(lì)志成才教育、自主管理教育”六大主題教育活動(dòng)。在推行過程中，學(xué)校出臺(tái)了“和諧育人”總方案和“六個(gè)主題”教育子方案，以“循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升”的方式推行“和諧育人”工作。結(jié)合學(xué)牛思想動(dòng)態(tài)，每學(xué)期開展3個(gè)卞題教育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)年為一個(gè)循環(huán)。在每個(gè)主題教育開展過程中，學(xué)校都下發(fā)引導(dǎo)方案，各年級(jí)組通過舉辦演講比賽、征文大賽、專題講座、向家長(zhǎng)發(fā)放問卷調(diào)查等形式開展活動(dòng)；各班級(jí)以舉辦主題班（隊(duì)）會(huì)、班級(jí)論壇、講故事、辦手抄報(bào)、寫主題周記、布置家庭實(shí)踐作業(yè)

4、等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。2.以校本課程為載體，注重課堂滲透。為了最大限度地發(fā)揮課程的育人功能，我校加強(qiáng)了“和諧育人”徳育課程建設(shè)。開發(fā)了《皇甫學(xué)?！昂椭C育人”德育教育實(shí)踐教材》《為生命喝彩給人生加油一一皇甫學(xué)校學(xué)生心理健康教育老師讀本》《磨礪意志成就人生一一皇甫學(xué)校勵(lì)志教育讀本》等“和諧育人”校本教材，開設(shè)專門的“和諧育人”課程，讓學(xué)生在閱讀、討論、體驗(yàn)屮接受品德教育。3.以班級(jí)教育為陣地，促進(jìn)自我完善。在“和諧育人”徳育活動(dòng)過程中，我校要求班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。一是在班級(jí)管理中全面推行“人人有事管，事事有人管”的班級(jí)管理新機(jī)制。提出

5、班級(jí)事務(wù)要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，通過自主管理班級(jí)，教育學(xué)生有責(zé)任意識(shí)、有管理意識(shí)、有集體意識(shí)、有班級(jí)榮譽(yù)感。班會(huì)課上班主任要引導(dǎo)學(xué)生列出需要管理的班級(jí)爭(zhēng)務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生在管理事務(wù)的后面主動(dòng)填上自己的名字，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)管理事務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的生活體驗(yàn)、人生感悟，讓學(xué)生在自律自悟中自我完善、健康成長(zhǎng)。1.以家校溝通為延伸，反饋活動(dòng)效果。學(xué)校在開展“和諧育人”德育活動(dòng)的過程中，注重和家長(zhǎng)的溝通與交流，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、問卷調(diào)查、告家長(zhǎng)書等形式征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！昂椭C育人”工作的意見和建議，達(dá)成家校之間的德育共識(shí)，擴(kuò)大德育工作的社會(huì)輻射范偉I，確保我?！?/p>

6、和諧育人”德育工作沿著理想的方向運(yùn)行。2.以德育論壇為平臺(tái)，交流育人心得。學(xué)校每學(xué)期期末都舉辦一期班主任“和諧育人”論壇，要求教師在平時(shí)的班級(jí)管理中要注重反思，積累經(jīng)驗(yàn)，收集案例，期末總結(jié)成德育論文，借助論壇的平臺(tái)和全體教師交流。倡導(dǎo)老師采用“案例+反思”的形式交流育人心得，并把優(yōu)秀的稿件編輯成交流讀本，給教師人手一本，供教師交流學(xué)習(xí)，互相借鑒?！昂椭C育人”德育策略創(chuàng)新了學(xué)校的德育形式，豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，在學(xué)校形成了團(tuán)結(jié)、和諧、凝聚、上進(jìn)、互助的良好風(fēng)氣?；緦?shí)現(xiàn)了師生自我和諧、師牛關(guān)系和諧、牛牛關(guān)系和諧、家校關(guān)系和諧，為學(xué)校的發(fā)展凝聚了人氣、提高了聲譽(yù)。（本文系甘肅省

7、教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《和諧育人一一德育有效措施探索研究》階段性成果。課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2013]GHB1210）編輯：蔡揚(yáng)宗