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1、基于微課視角的高職網(wǎng)球教學(xué)策略分析【摘要】高職教育信息化發(fā)展趨勢(shì)下，微課成為網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的主要方向，利用微課開(kāi)設(shè)網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了科技教育的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合微課教學(xué)特點(diǎn)，本文總結(jié)了高職網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題，提岀切實(shí)可行的教學(xué)改革對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】微課；高職網(wǎng)球；問(wèn)題；改革對(duì)策新概念指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)模式必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，才能從職業(yè)化角度培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，鍛煉學(xué)生掌握職業(yè)網(wǎng)球?qū)W習(xí)耍點(diǎn)?！拔⒄n教學(xué)”是現(xiàn)代職業(yè)網(wǎng)球教育體制改革要點(diǎn)，其通過(guò)廣泛閱讀培養(yǎng)學(xué)牛的網(wǎng)球知識(shí)水平。微課教學(xué)是高職教學(xué)難點(diǎn)之一，教師與學(xué)生要轉(zhuǎn)變過(guò)去的學(xué)習(xí)思維，及時(shí)適應(yīng)新型教學(xué)模式創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)活動(dòng)
2、做好充分的準(zhǔn)備。一、網(wǎng)球教學(xué)信息化改革趨勢(shì)“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。鑒于多媒體技術(shù)快速發(fā)展趨勢(shì)下，體育教學(xué)也要全面實(shí)施信息化改革，構(gòu)建更具科技化的網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)平臺(tái)。因此，教師要結(jié)合信息技術(shù)平臺(tái)，以多媒體技術(shù)為屮心，積極構(gòu)建符合學(xué)牛需求的網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)方案。為了擺脫傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式的不足，高職學(xué)校需引入信息化平臺(tái)為支撐，向?qū)W生構(gòu)建更具多樣性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，高職網(wǎng)球教學(xué)也要注重信息化改革，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)
3、，進(jìn)而滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。因而，充分利用信息技術(shù)輔助網(wǎng)球課程，對(duì)提升學(xué)生個(gè)人網(wǎng)球水平具有廣泛的推動(dòng)力。二、高職網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題高職院校早期體育教學(xué)模式落后，多數(shù)依賴(lài)于教師在課堂教學(xué)中的作用，影響了學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)的積極性。基于“微課”教學(xué)平臺(tái)洗啊，網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)有了新的發(fā)展方向，按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)置多元化授課體系，成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平痛死的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，高職生網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，制約了學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，也給課堂教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了許多阻礙。主要表現(xiàn)在教材是高職牛網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本載體，不同教材內(nèi)容可以呈現(xiàn)不同的網(wǎng)球?qū)W習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生
4、體會(huì)到更多方面的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我國(guó)體育教學(xué)中，網(wǎng)球?qū)W習(xí)教材內(nèi)容相對(duì)有限，多數(shù)采用舊式書(shū)本教材，學(xué)生無(wú)法接觸到新知識(shí)、新內(nèi)容。此外，教師過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)教材內(nèi)容，沒(méi)有及時(shí)更新或調(diào)整網(wǎng)球?qū)W習(xí)教材，也是影響網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)的因素之一。三、網(wǎng)球教學(xué)“微課式”改革對(duì)策隨著體育教學(xué)事業(yè)逐步改革，一些先進(jìn)理念在高職生教學(xué)中得到體現(xiàn)，技術(shù)創(chuàng)新是體育教學(xué)建設(shè)重點(diǎn)對(duì)象。教育部門(mén)倡導(dǎo)普及信息技術(shù)，利用高科技建立多功能教學(xué)平臺(tái)，為高職生教學(xué)活動(dòng)提供了明確知道。多媒體是信息技術(shù)的綜合體，借助計(jì)算機(jī)中心構(gòu)建了現(xiàn)代化教學(xué)體系，展現(xiàn)了信息技術(shù)多方面優(yōu)勢(shì)。一方面，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維
5、，具有重要作用。多媒體教學(xué)能夠把虛擬文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際物體，按照文字描述模擬出具體的場(chǎng)景，增加了學(xué)生對(duì)虛擬實(shí)物的認(rèn)知感。心理學(xué)家認(rèn)為，高職生心理充滿(mǎn)了好奇心，若能順從這種好奇心開(kāi)展教學(xué),必然會(huì)增進(jìn)高職生教學(xué)能力。由此，運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)是興趣教學(xué)之需求，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)教學(xué)的好奇心，與教學(xué)體制改革相互融合起來(lái)。另一方面，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號(hào)、圖象信號(hào)先通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)。提高高職生教學(xué)能力需從多方面開(kāi)展工作，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)是教學(xué)活動(dòng)的第一步，能夠把抽象化概念變?yōu)榫唧w的文字語(yǔ)言。四、基于微課平
6、臺(tái)的創(chuàng)新教學(xué)模式我國(guó)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)給予普遍關(guān)注，從多個(gè)角度開(kāi)設(shè)網(wǎng)球教學(xué)課程，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的一體化利用，幫助學(xué)校建立更為多樣性的授課模式。面對(duì)信息化發(fā)展趨勢(shì)，高職學(xué)校要為學(xué)生建立更為科技化的應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，從興趣培養(yǎng)、技能教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新等方面提升網(wǎng)球知識(shí)水平，促進(jìn)體育知識(shí)人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展。基于教育信息化發(fā)展趨勢(shì)下，高職網(wǎng)球教學(xué)需堅(jiān)持信息化轉(zhuǎn)型之路，引入信息技術(shù)為高職牛建立科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)。我國(guó)高職網(wǎng)球教學(xué)面臨諸多難度，尤其是高職生課堂主體地位得不到體現(xiàn)，無(wú)法快速地融入課堂教學(xué)方案中。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，利用網(wǎng)球課程材料輔助課堂教學(xué)活動(dòng)是時(shí)代教育發(fā)
7、展趨勢(shì)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生開(kāi)展，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)堅(jiān)持的原則。高職是學(xué)牛體育課程學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，高職網(wǎng)球教學(xué)要肯定網(wǎng)絡(luò)課程材料的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生建立更加自主化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。五、纟吉論總之，微課教學(xué)模式是新課標(biāo)提出的新方向，依據(jù)師生課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)整原有的授課模式，發(fā)揮了教師與學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)力。教育信息化發(fā)展趨勢(shì)下，網(wǎng)球教學(xué)機(jī)制改革成為新趨勢(shì)，積極引入信息技術(shù)構(gòu)建平臺(tái)，能夠激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要懂得靈活應(yīng)用信息化資源，調(diào)整原有的網(wǎng)球教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)：[1]張文東，張開(kāi)發(fā)，王光平?我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J
