資源描述：
《利用農村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園科學教育活動》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、利用農村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園科學教育活動謝集中心幼兒園周麗內容摘要：農村有著許多得天獨厚的自然和社會環(huán)境，為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，這里也是幼兒?；?、學習、游戲的大課堂，豐富的鄉(xiāng)土資源成了幼兒學習科學的塊寶，利川這些鄉(xiāng)土資源，因地制宜地引導幼兒進行科學教育活動。挖掘和有效利川這些鄉(xiāng)土資源，使它們成為幼兒科學教育所需要的物質條件，成為農村幼兒學習科學的財富。巧借這些鄉(xiāng)土資源，發(fā)掘口然環(huán)境的教育價值，因地制宜地引導幼兒走向口然，走向科學,促進幼兒的各方面和諧發(fā)展。關鍵字：科學科學教育鄉(xiāng)土資源課程資源《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際?；钸M行，利用身邊的
2、事物與現(xiàn)象作為科學探索的對彖?！蔽覉@是一所農村幼兒園，豐富的自然資源和社會資源為我們提供了很好的教育素材。我們要有效的挖掘和利川農村幼兒身邊熟悉的鄉(xiāng)土資源，使它們成為幼兒科學教育所需要的物質條件，成為農村幼兒學習科學的財富，充分利用這種優(yōu)勢就地取材，粘:心選擇農村資源，并將其融入幼兒科學教育活動屮，使幼兒的活動充滿農趣與生機。一、利用資源，吸引幼兒對科學的興趣奧妙無窮、變幻莫測的大口然是幼兒學習科學的最住場所。在開展科學教育活動過程中,組織幼兒走出教室，去大自然小探索種種有趣的現(xiàn)彖。當春回大地，當秋葉繽紛，我們總會帶著孩子們走進大口然的懷抱。春天，草色青青，野花飄香，一片牛機
3、盎然，我們帶領孩子們走進出野，親近大口然：放風箏、植樹、采野花、捉蝴蝶、飼養(yǎng)小蝌蚪、參觀蔬菜犬棚。秋天，E野一片金黃，帶孩子們到農E里拾稻穗，拾落葉，挖花牛。孩子們在為各種自然物親近過程中，自主活動，自發(fā)探究。在動手動腦中，他們認識和了解自然物的牛長規(guī)律，了解人與自然的關系，同時又能讓孩子們對大自然保持著好奇心和探究欲望。大自然中處處充滿著神奇，在我們農村，有著極為豐富的自然資源，如樹木、莊稼、泥土、沙子、石頭、水等，自然界的一切都可以作為我們良好的教育資源，都可以成為幼兒學習探究的寶貝，成為向幼兒進行科學教育的好索材。孩子們會用小樹枝、小木棍搭橋，用小石頭壘灶，就連撿幾根干
4、草、幾片菜葉也會玩上老半天，教師只要適當引導，幼兒就能進-步感知身邊這些常見的事物和現(xiàn)彖的特征，并產(chǎn)牛探究的興趣。例如，秋天，孩子們在揀落葉的活動中發(fā)現(xiàn)很多樹的樹葉都黃了，落下來，而冬青、松樹的樹葉卻依然蒼翠翳綠，為什么呢？我就請幼兒拿梧桐樹與冬青樹的樹葉進行比較，看看它們有何不同。對比中，幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的樹葉軟、薄，而冬青樹的樹葉硬、厚，且上面好像有一層滑滑的東西。是不是這層滑滑的東西在起作川呢？在孩子們自己動手嘗試了數(shù)次后，我請他們做了這樣的實驗：每人揀兩片色澤、人小、皋木一樣的梧桐樹葉，將一些蠟油倒在其中一張樹葉上，然后靜觀其變。一天過去了，變化出現(xiàn)了，倒了蠟油的樹葉依
5、然碧綠，而未倒蠟油的樹葉已然萎黃，卷曲，是蠟油起作川嗎？接下來我們乂川此方法在一張落葉的兩面及其它樹種的落葉上做了相同實驗，發(fā)現(xiàn)了一致的結論。這時孩子們自己就總結出了：原來，冬青樹表面滑滑的東西是一種類似蠟油的物質，它鎖住了冬青的水分，使其終年蒼翠翳綠。我們把幼兒從“課堂中學習”引領到“口然情景中學習”，給幼兒充分的自
6、+
7、想彖、探索活動的空間。二、創(chuàng)設條件，培養(yǎng)幼兒的科學探索興趣觀察和體驗是幼兒獲得知識的直接途徑，農村幼兒園有很多的機會與空間來讓幼兒搞一些科學觀察與實驗。我們充分利用農村本土的動植物資源，發(fā)揮口然角、科學區(qū)、種植區(qū)的作川，培養(yǎng)幼兒探究科學的興趣。早春時節(jié)我們
8、從附近的小池塘電帶回一些青蛙的卵放在自然角，讓幼兒觀察青蛙那乂黑有粘的卵是怎樣慢慢變成蝌蚪的，蝌蚪乂是怎樣變成小青蛙的,由此幼兒學會了堅持長時間的、細致地觀察，并在觀察中學會記錄。為了滿足幼兒觀察與探索的欲望，我根據(jù)幼兒的年齡特點設置了“科學區(qū)”，讓孩子們有口己的一片天地。當他們看到熟悉的材料和玩具，頓時就變得輕松口在，探索的欲望也就油然而生了。在“科學區(qū)”小放置了農村幼兒認識的稻草、樹葉、石頭、泥土、沙子、玉米楸狗尾草、花牛殼等材料，他們動手扎起了稻草人、用稻草做娃娃的辮子、串起了花牛殼、樹葉拼貼、在石頭上畫畫、嘗試著“沉與浮”、摩擦“起電”等，忙得不亦樂乎。因此我經(jīng)常給幼
9、兒動手操作的機會，并根據(jù)幼兒的能力投放材料，由簡到難，由淺入深，讓幼兒在玩耍中學會探索和操作的方法。給他們提供充足的口然資源材料這是培養(yǎng)他們的積極探索科學精神和創(chuàng)新意識的有效途徑。我們在幼兒園空地上開辟了一塊種植地，種上了冬青樹、向H葵、青菜、萬年青、美人蕉等植物。種植時讓?幼兒參與其中做一些力所能及的勞動，讓?幼兒學著農民伯伯的樣兒給這些植物澆水、施肥、除草等。在我們種向日葵時，當小苗一天天長高，孩子們的熱情和好奇也一天天的高漲：“它什么吋候開花??？”“它的花真的會跟著太陽轉嗎？”他們充滿了期待，終于
