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《唐帆淺談《廣告設計》課程教學改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談《廣告設計》課程教學改革中山市坦洲理工學校唐帆廣告設計課程是我校平面設計專業(yè)的核心課程。基于對學生創(chuàng)意素質的培養(yǎng)，課程建設的總體思路有三條:一是重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;二是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、設計溝通能力;三是培養(yǎng)學生具備扎實的實踐技能和相應的設計理論知識。依據(jù)總體思路，我對廣告設計課程進行了如下規(guī)劃:其一，充分利用我校平面廣告設計工作室、陽光工作室、視覺傳達工作室、攝影工作室的優(yōu)勢，在廣告設計課程屮引入對外企業(yè)鏈接和校內實訓上課，進行學科交叉的教學探討，調動學生的市場調研意識，提高學生將理念系統(tǒng)化的能力。其二，依托各項技能竟賽，以提高學生的實戰(zhàn)能力為主導，
2、建立“互聯(lián)網一多媒體教室一數(shù)碼圖文實驗室”三位一體的實踐教學體系。本學年我擔任了廣告設計課程，對課程教學改革的兒點思考如下：一、優(yōu)秀課堂教學內容“廣告設計”理論教學一直是廣告設計專業(yè)教學中的難點。廣告設計理論涉及到市場調查、廣告策劃與創(chuàng)意、文案趾合、設計表現(xiàn)的方法、廣告媒體策略、廣告效果測定以及印刷知識等內容?！皬V告設計”的理論部分主要由任課教師負責授課，學生通過學習對理論知識有系統(tǒng)的了解?！皬V告設計”理論課應該是由淺入深、由表及里的漸進過程，應該嚴格遵循“廣告設計”課程的內在規(guī)律。一方面要注重課程的整體性、系統(tǒng)性與連貫性，使得之前學習的專業(yè)知識（如設計色彩、字體設
3、計、版面設計、圖形創(chuàng)意等）能夠成為后面課程學習的堅實基礎，進而不斷完善學生的知識體系；另一方面要從專業(yè)設計師的角度出發(fā)，向學生全面系統(tǒng)地介紹廣告設計的基本原理和法則，對講解的每一個概念，都要配以對應的圖例與詳細解析，詳細介紹設計師的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法，并闡明廣告設計的要領。信息經濟時代的來臨逐步推翻了教師在學校課堂上知識與話語的“霸權”，傳統(tǒng)課堂教學形式已成為當前廣告業(yè)發(fā)展的桎梏，豐富多彩的現(xiàn)代化教學形式有待提倡和實施。在教學過程屮，教師應該根據(jù)教學目的，一方面要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用一些視頻聲像資料，使學生對專業(yè)理論知識有更直觀的了解；另一方面要充分利用好
4、現(xiàn)代網絡的優(yōu)勢，讓學生熟練地查閱網上的信息，判斷、選擇、組織網上信息，同時以多種網絡手段（如即時通訊軟件、電子郵件等形式）對學生的專業(yè)知識進行輔導，實現(xiàn)教與學的良性互動。二、市場調研廣告市場的調查部分是“廣告設計”課程中的重要組成部分，它是在任課教師的輔導下,學生帶著設計任務對自己負責的課題進行實地調研。只有通過詳細的調研，弄清市場目標,積極與客戶聯(lián)系，才能有效地進行創(chuàng)意戰(zhàn)略的構思。因此，教學的基木思想應該緊密結合市場的實際需求，與各廣告公司以及媒體機構建立長期、短期課題合作，并建立教學實踐、實訓基地。耍讓學生走出教室、走向市場，必須鍛煉學生主動收集資料、整理信息的
5、能力。在具體教學中，首先，任課教師需要給出一個品牌，要求學生去做關于產品、消費者和市場的調研和資料收集工作，考察該品牌的產品包裝、服務理念、消費者以及競爭者的詳細情況,借助定量分析與定性分析的方法，通過問卷調查、類比研究、客戶訪問、案例分析等實踐活動，了解產品的背景和歷史，了解銷售的過程和消費人群的真正需求，了解廣告的對象，把握產品從品牌文化到經營理念，甚至市場運作的信息。其次，學生利用實地收集的資料、網上或到圖書館查閱的資料，分析、整合、歸納出不同品牌產品的各種要素，找岀這個品牌啟發(fā)你或給你驚喜的閃光點，寫岀一份富有創(chuàng)意的調查報告，包括產品的一般訴求、產品特點、獨
6、特賣點、冃標客戶群、設計風格、品牌形象等幾個方面。這樣才能真正從邏輯和理性高度把握廣告設計的內在核心，實現(xiàn)廣告設計的精確定位。三、施案例教學廣告是實踐性極強的行業(yè)，而目前藝術設計專業(yè)廣告學教學則以理論講述為主，純理論的學習往往讓學生覺得抽象而籠統(tǒng)、枯燥而乏味、難以理解與掌握，因此現(xiàn)階段，案例教學在“廣告設計”理論課程教學中至關重耍。成功的廣告案例可以讓學生有切身的體會，把握現(xiàn)代廣告發(fā)展的時代脈搏。所謂案例教學就是把抽彖的原理、概念具象化，把學生置身于實際的情景之中，讓學生不僅掌握原理、概念所具有的特定含義，而且讓學生認識這些原理、概念在實際生活中的表現(xiàn)。我認為案例的
7、選取是案例教學順利開展的基礎，在案例的選擇方面耍體現(xiàn)“經典化”和“前沿化”。如果案例選擇合適，教師講解起來就會思路清晰、邏輯性強，就會很好地說明理論問題。單純選擇某一平面或者影視廣告進行案例教學，將無法滿足課堂教學的需耍。一則好的廣告，并非單純依靠精美的畫面、獨特的創(chuàng)意這些表層因素,而是背后有更為深層的策劃、營銷策略、媒體、時尚文化等環(huán)節(jié)。所以，應把核心廣告放在大的品牌建設的背景下進行賞析、點評和講解，讓學生深入了解優(yōu)秀創(chuàng)意作品應該具備的元素和表現(xiàn)手法，領略優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來的創(chuàng)意智慧。另外，模式的合理設計是案例教學能良好實施的關鍵。我認為合理的教學模式能有效地
