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《對外漢語任務法在具體運用中的優(yōu)勢與困難》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對外漢語任務法在具體運用中的優(yōu)勢與困難摘要：任務型教學法是20世紀80年代新興的教學法，本文從教學任務設計方面探討任務型教學法在對外漢語教7中的優(yōu)勢，針對目前對任務型教學法在對外漢語教學運用中存在的困難，提出一些看法。關(guān)鍵詞：任務型教學法對外漢語教學優(yōu)勢問題任務型教學法興起于20世紀80年代，強調(diào)學生在學習外語中所發(fā)揮的主體作用，要求學生在“用”中學。任務型教學法目前在我國英語學習中應用較為廣泛。對外漢語教學中的任務型教學法就是在漢語語境下設定一個具體可操作的任務，讓學生在完成這個任務的過程屮采用漢語進行交流，在這種實踐的過程中學習漢語。相比較傳
2、統(tǒng)的教學模式，這種教學法強調(diào)在實踐中獲得語言能力，更注重培養(yǎng)學生的交際能力和交際策略。例：主題是購物，內(nèi)容是售貨員和顧客的對話，把全班同學分成A、B兩組，分別扮演售貨員和顧客；把在課堂上能收集到的東西，比如筆、本子、書包等。A組每位同學都是售貨員。售貨員給商品定價，如果顧客同意就不能改變。要回答顧客的問題。目標是成為第一個賣出自己的所有商品且掙錢做多的售貨員。B組每位同學都是顧客。每人有100元錢，要買齊購物單上的商品。不同的售貨員可能在賣同樣的商品，但是價格不同。顧客要向售貨員詢問商品的價格，然后決定買誰的。在這個活動屮，售貨員要做到兩點才能完
3、成任務：比別人掙錢多及最早賣完所有商品。作為顧客的學生，首先耍找到賣購物單上的商品的商店,詢問售貨員價錢，爭取花最少的錢，買齊購物單上所有的商品。任務完成后，把價錢加起來就會發(fā)現(xiàn)誰是做成功的顧客，誰是最成功的售貨員。対比簡單的兩人一組的“A賣B買”式的傳統(tǒng)分組練習，任務型教學法具冇以下優(yōu)勢。首先，任務型教學法強調(diào)以學生為中心，這也是任務型教學法在實際教學中應遵循的主要原則Z-o傳統(tǒng)的教學模式以講解為主，教師占據(jù)了主導的中心地位，任務型教學法則體現(xiàn)出了學生為中心，教師的地位變成了學生學習的輔助者。任務型教學法集合了傳統(tǒng)教學模式和交際教學法的優(yōu)勢，既
4、體現(xiàn)了學以致用的原則，也符合現(xiàn)代社會對語言學習的要求。在任務設計中，突出從“學生”出發(fā)，從“學”的角度設計教學。在給學生設計任務，提供語料和語境時，注重將學生的校外生活和課堂學習生活相聯(lián)系。英次，任務型教學法H的性強，學習的內(nèi)容也是來源于生活。外國人思維比較具體，注重實用，學牛樂于接受這種目的性強的教學法，學到的語言知識更側(cè)重于日常運用的口語。在任務型教學法中，其任務設計是主要環(huán)節(jié)任務的設計要從學生的學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)。任務場景設計要創(chuàng)造真實或者接近真實的環(huán)境，語言的設計和運用上也盡可能的貼近生活，讓學生盡可能多的接近真實的日?？谡Z。第
5、三，采用任務型教學法的課堂更加注重生生互動，在任務設計呈現(xiàn)完成后，教師擔任的是一個監(jiān)控實施的角色，根據(jù)任務實施的情況進行監(jiān)控和指導，幫助學牛自主學習，盡量不去干擾學?；顒拥恼＿M行。這樣就極大的發(fā)揮了學生自身的能動性。一個目的明確以及對學生有吸引力的任務能夠良好的調(diào)動學生學習的枳極性。這樣的課堂氛圍是活躍的,學生是主動參與的。在對外漢語教學中運用任務法進行教學可以活躍的課堂氣氛，幫助學生掌握語言知識，而接近現(xiàn)實的場景模擬更冇利于學牛鞏固自己學習到的口語。但是任務型教學法在對外漢語教學的運用也存在一些困難。第一，在理論方面，對外漢語教學中引進任務型
6、教學法產(chǎn)生時間比較短，對它的研究還處于初期，任務教學法在我國的研究中還沒有形成自己的理論體系，對外漢語教師在具體教學過程中缺乏具體理論指導。H前對于這種教學法的研究主要在口語教學、教材編寫、短期教學模式、形勢與意義的關(guān)系等方面，沒有成熟的大綱。第二，在教師方面，任務型教學法對教師有很高的要求，對這種教學法沒有以往經(jīng)驗來指導教師實施。目前任務型教學法是對外漢語教學界的一個熱點，但是它是一個新興的教學法,我國對這種教學法的研究大多是從2000以后開始的。對外漢語教師很少受到這方面的培訓，任務的設計相對而言是一項較難的工作。第三，沒有專門的教材。采用任
7、務型教學法對教材有著較高的要求。在編寫教材的時候要考慮學習者的年齡、性別、職業(yè)、母語、學習目的、文化程度、價值觀念等，甚至興趣愛好也要考慮在內(nèi)。有了這種針対性強的教材，教師在課堂中采用任務法進行教學才可以有的放矢，更好地發(fā)揮任務法的優(yōu)勢。任務法要求教材與時俱進，做到最大限度的貼近?；睿咏鎸?。這耍求教材更新?lián)Q代的速度耍加快，做到學界理論新成果與現(xiàn)代社會生活的巧妙結(jié)合。對外漢語教學最重要的目的就是教會外國人說地道的中國話，將任務型教學法廣泛的運用于對外漢語教學中可以讓外國人更快更好地學會說漢語。作為一個新興的教學法，其在運用的過程中還存在一些困難
8、，這也就需要我們未來的對外漢語教師在教學過程中廣泛、人膽的運用這種教學法，根據(jù)實際的教學經(jīng)驗總結(jié)、研究，為以后對外漢語教學的開展和對外漢
