工學(xué)結(jié)合模式下的高職機(jī)電英語教學(xué)策略研究

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1、工學(xué)結(jié)合模式下的高職機(jī)電英語教學(xué)策略研究摘要高職教育的精髓是“實用為主”。本文首先回顧國內(nèi)外一些研究理念，然后在工學(xué)結(jié)合模式下研究了高職機(jī)電英語的教學(xué)策略，最后提出改進(jìn)教學(xué)的一些建議和設(shè)想。關(guān)鍵詞工學(xué)結(jié)合高職院校機(jī)電英語策略研究中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言專業(yè)英語教學(xué)改革成為高職高專院校進(jìn)行教育改革發(fā)展的必然趨勢，是提高我國教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高職機(jī)電英語教學(xué)研究對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有較深遠(yuǎn)的意義。1高職機(jī)電英語專業(yè)研究回顧劉曉虹、夏紀(jì)梅、何志勇等研究發(fā)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及原因：(1)機(jī)電專業(yè)英語課程的設(shè)置中英

2、語和專業(yè)沒有統(tǒng)一。(2)投入教學(xué)設(shè)施上的資金不足，缺乏語言實驗室和多媒體教室，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣。(1)改革機(jī)電學(xué)院英語原有的課程設(shè)置模式，將原有模式改為語言基礎(chǔ)課一機(jī)電工廠見習(xí)一機(jī)電專業(yè)課(英漢雙語教學(xué))。同時還提出了相應(yīng)的改革實施方案：(1)以市場為導(dǎo)向建設(shè)跨學(xué)科跨專業(yè)的師資隊伍,實現(xiàn)雙語教學(xué)。(2)改革課程設(shè)置模式和授課模式。(3)建設(shè)完善實用的精品課程：如機(jī)電英語試題庫、電子教案、網(wǎng)上教學(xué)平臺、試點班教學(xué)模式等。2工學(xué)結(jié)合模式下的高職機(jī)電英語教學(xué)策略實踐研究以2013級機(jī)電一體化專業(yè)為重點實驗對象，和非實驗班(運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法實施教學(xué)

3、)2012級機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)效果比較。在實驗教學(xué)中，側(cè)重于與專業(yè)有關(guān)的實用英語進(jìn)行教學(xué)，拓展一些專業(yè)詞匯、專業(yè)信息，有關(guān)文化背景介紹，如機(jī)械與模具制造、計算機(jī)數(shù)控、電子信息與技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)現(xiàn)場的交際技能訓(xùn)練等；掌握一些機(jī)電英語的專業(yè)詞匯、科技英語翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和方法、常用的科技英語領(lǐng)域的口語表達(dá)以及科技類應(yīng)用文體的實用寫作，包括傳真、電子郵件、英文簡歷、英文招聘廣告、匯票、保險單、面試方法和技巧等。在實踐教學(xué)中，我們注重了以下幾個方面的實踐教學(xué):(1)簡單零件的英文表達(dá)，女口：螺母(nuts)>螺栓(bolts)、彈簧(springs)

4、、齒輪(gears)、凸輪(cams)>軸(shafts)、深溝徑向球軸承(dcep?gn)overadialballbearing)、角接觸球軸承(angularcontactbearing)、自適應(yīng)球軸承(self-aligningballbearing)和推力球軸承(thrustballbearing)。(2)機(jī)電一體化專業(yè)的常見詞匯，女口：機(jī)械零件(machineelement),自動化工業(yè)(theautomotiveindustry),單一元件(individualcomponent),支撐纟吉構(gòu)(supportingstructure

5、)和材料強(qiáng)度(strengthofthematerials)等。(3)通過模擬訓(xùn)練的形式把“招聘、面試、談判、下單”等科技英語應(yīng)用場景搬進(jìn)課堂，在模擬實景中增強(qiáng)英語應(yīng)用能力，如I：面試：Inyesterday'snewspaperIsawthatyou，relookingforanewproductdesigner.Isthatpositionstillvacant?(從昨日報紙獲悉，貴公司正在招聘產(chǎn)品設(shè)計師。請問還在招嗎？)；I'dliketoapplyforthejob.CouldIhaveaninterview?(我想應(yīng)聘這份工作。能讓我參

6、加面試嗎？)；I'dliketotakethisopportunitytodiscusswithyououryearlyrequirementsofyourwoolensweaters.(借此機(jī)會，我想和貴方討論一下我們一年一度的羊毛衫的訂購需求。)。(1)在課堂上完成角色扮演，客串“老板和員工”等來完成應(yīng)用文體的收件、閱讀、翻譯和寫作過程。(2)作業(yè)布置有利于鞏固專業(yè)知識，突出崗位特色。3結(jié)語實踐證明，通過在高職教學(xué)實踐中實施工學(xué)結(jié)合模式下的高職機(jī)電英語教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)與職業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)意識，使高職機(jī)電英

7、語教學(xué)更具目標(biāo)性、針對性及實用性，為學(xué)生進(jìn)一步提高本崗位的英語應(yīng)用技能打下了良好的基礎(chǔ)，對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有較深遠(yuǎn)的意義。參考文獻(xiàn)［1］劉曉虹?淺談英語課堂教學(xué)中教師的角色［J］.中國英語教學(xué)，2002,25(3).［2］夏紀(jì)梅.面向21世紀(jì)高校人才外語能力培養(yǎng)的調(diào)查研究及對策《中山大學(xué)本科教學(xué)改革論文集(六)》［MJ.中山大學(xué)出版社，1999.［3］何志勇?走出一條高效的職校發(fā)展之路［J］?湖北職教，2004(2).