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《如何在科學(xué)教學(xué)中促進自主探究活動的高效開展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在科學(xué)教學(xué)中促進自主探究活動的高效開展摘要：科學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、個性潛能的發(fā)揮，是通過學(xué)生自己的探究和試驗得來的。關(guān)鍵詞：寬松和諧的課堂氛I韋I;創(chuàng)設(shè)問題情境；注重學(xué)生參與；知識的課外延展隨著課程改革的不斷推進和發(fā)展，探究式的學(xué)習(xí)方法作為科學(xué)課學(xué)習(xí)的一種最基本的學(xué)習(xí)方式，被越來越多的教師所運用、所認可。在實際教學(xué)活動中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、個性潛能得到了充分發(fā)揮，更多的是通過學(xué)生自己的探究和試驗得來的。那么，在科學(xué)課堂教學(xué)中如何促進學(xué)牛自主探究活動的高效開展呢？一、教學(xué)中注重營造寬
2、松和諧的課堂氛圍，促進學(xué)生樂于探究寬松和諧的課堂氛圍是師生共同探究問題的交流平臺。教師在課堂教學(xué)中要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引領(lǐng)者、幫助者。在課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。例如，在教學(xué)《橡皮泥在水中的沉浮》時，學(xué)生以小組為單位進行探究活動，實驗過程屮，有的小組實驗很多次都不能訃橡皮泥上浮，教師發(fā)現(xiàn)后，不是叫他們停下來，而是鼓勵他們：“沒關(guān)系，慢慢來，要不要老師幫助？”在老師的點撥下，他們多次改變橡皮泥的形狀，終于找到了讓橡皮泥上浮的方法，從中他們體驗到了成功的喜悅。此外，教師應(yīng)以兒童的眼光教科
3、學(xué)，接受學(xué)生的不同意見。尤其是對學(xué)生“異想天開”的答案，應(yīng)積極肯定，小心呵護學(xué)生萌發(fā)的探究意識。而課堂也會因?qū)W生豐富多彩的答案而變得精彩。教學(xué)中教師要用微笑的面容、期待的眼神、溫和的語言，與學(xué)生進行心靈溝通。一絲不茍地做好每一個演示實驗，耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生做好每一個分組實驗，讓學(xué)生在每次活動中都有所收獲。如，在教學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》一課時，指導(dǎo)學(xué)生如何用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，當風(fēng)杯轉(zhuǎn)動顯示每秒行進的風(fēng)速時，學(xué)生齊聲喝彩。抓住這一契機充分利用我縣的“風(fēng)能”資源，讓學(xué)生說出如何利用風(fēng)能資源。然后再指導(dǎo)學(xué)生動手制作風(fēng)向標，用風(fēng)向
4、標測量風(fēng)向，測出我們瓜州什么風(fēng)向的風(fēng)多，并說出我們校園的樹為什么向西傾斜的原因，使學(xué)生對本課知識的理解達到水到渠成，從而激發(fā)了學(xué)生樂于探究的興趣，并且感受到科學(xué)的奇妙。二、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生敢于探究在學(xué)習(xí)新課時，教師要根據(jù)新課內(nèi)容的重點、難點，有針對性地設(shè)計問題，促使學(xué)生敢想、敢問，從而誘發(fā)探究的意識，激發(fā)探究的思維。女口,在教學(xué)《反沖力》一課時，先讓學(xué)生分組做吹氣球游戲，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生很自然地提出了許多問題：為什么放手時一噴氣它就運動？為什么氣球朝黑板噴氣卻往前運動？為什么邊運動邊有響
5、聲？在教學(xué)《土壤屮冇什么》一課，采集校園花池里的土壤，先引導(dǎo)學(xué)生觀察在土壤里看到了什么，然后用放大鏡觀察，再將土壤倒入水中觀察，并記錄下自己的觀察結(jié)果，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出土壤的成分。然后引導(dǎo)學(xué)生討論，有人說：土壤是地球上最有價值的資源，你認為這個觀點正確嗎？說出你的理由。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生自己已動手觀察過，所以，他們爭先恐后地發(fā)表自己的觀點。這樣很自然地把學(xué)生的思維引領(lǐng)到要探究的問題上來。此外,科學(xué)課教學(xué)，是由多個實驗活動一問題一實驗活動組成的，在教學(xué)中要充分利用課件、錄像、多媒體等各種電教手段，使抽象的問題具
6、體化，枯燥的問題趣味化，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。三、教學(xué)中注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,促進學(xué)生體驗到探究的快樂在科學(xué)課的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實踐和發(fā)現(xiàn)的過程。如，在教學(xué)《陽光下的影子》一課時，雖然學(xué)生對影子并不陌生，但沒有進行過認真的觀察。教學(xué)中，把學(xué)生帶到操場，要求學(xué)生寫一份影子觀察記錄。觀察的內(nèi)容是：到什么地方開始發(fā)現(xiàn)自己的影子了？影子在什么方向？你會變化自己的影子嗎？你踩到別人的影子了嗎？在操場上，他們在觀察的過程中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，理解了新的知識。又如，在教學(xué)《光的反射》這一課時，
7、讓學(xué)生做用鏡子反射太陽光的游戲，把太陽光照到不同的地方，用一面和多面鏡子進行反射，他們在游戲的過程屮，發(fā)現(xiàn)了光的反射和折射原理的奧妙。四、注重課堂知識的課外延展，讓學(xué)生勤于探究一節(jié)課上完了，如果能讓學(xué)生帶著問題和高昂的學(xué)習(xí)興趣走出課堂去應(yīng)用，更加有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。女口，學(xué)習(xí)了《天氣日丿力》后,要求學(xué)生制作天氣日歷卡，將學(xué)過的犬氣符號畫在日歷卡上，記錄每天的天氣情況；學(xué)習(xí)了《植物的花》后，設(shè)計一份實驗表格，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)外開花植物的花的萼片、花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）各自的數(shù)量。觀察這些開花的植物，學(xué)生
8、不會感到這是一種作業(yè)的負擔(dān)，都圓滿地完成了任務(wù)。總之，在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和探究機會，促進學(xué)生自主探究活動的高效開展，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，還將使學(xué)生終身受益。（作者單位廿肅省瓜州縣淵泉小學(xué)）
