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《小學(xué)音樂互動教學(xué)策略初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)音樂互動教學(xué)策略初探摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的推進(jìn)，“以人為本”的教育理念愈發(fā)地深入人心。課堂雖然是教師展開教學(xué)活動的主耍陣地，但學(xué)生才是課堂真正的主人，這就需要教師確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂模式，讓每一名學(xué)生都融入課堂中來，加強(qiáng)師生間的互動，以提高教學(xué)效率及質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；互動教學(xué)；策略小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，對接觸到的一切新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，打造快樂互動的音樂課堂，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，快樂成長。音樂學(xué)
2、科原本就是一門互動性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)音樂課程的設(shè)置，并不要求學(xué)生掌握多么高超的專業(yè)技能，而是耍教學(xué)生學(xué)會欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活。一、互動教學(xué)的重要性傳統(tǒng)的咅樂課堂上，很多老師為了趕進(jìn)度，往往會將課堂成為教師一個人的“一言堂”，常常忽略了課堂真正的主人一一學(xué)生的感受，教學(xué)重心主耍放在教師教了什么，而不是學(xué)生究竟學(xué)會了什么?！耙匀藶槟尽钡慕虒W(xué)理念要求我們充分尊重學(xué)生的意愿，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開教學(xué)，有效實(shí)施互動教學(xué)：教師與學(xué)生間的互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動都能夠提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在輕松愉悅的課堂氛闈中
3、快樂學(xué)習(xí)音樂，寓教于樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。二、互動教學(xué)策略1?從教師自身出發(fā)，提升自身素養(yǎng)在家里，家長是孩子的監(jiān)護(hù)人；在學(xué)校，老師是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。特別是小學(xué)教師，與學(xué)生的共處時間甚至比家長還要長，學(xué)生會在潛移默化中受老師的影響，去模仿老師的一舉一動、一言一行，哪怕是不起眼的一句話，都會在學(xué)生幼小的心靈里蕩起漣漪。因此，作為小學(xué)音樂教師，要身體力行，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力提升自身修養(yǎng)，起到“潤物細(xì)無聲”的作用，于無聲處展開互動教學(xué)，引起師生間的共鳴。首先，教師要夯實(shí)職業(yè)技能，具
4、備歌唱、指揮等基本能力是開展互動教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，曲不離口，充分展現(xiàn)教師的個人魅力，通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的藝術(shù)殿堂；其次，教師要熟練運(yùn)用多種樂器進(jìn)行演奏以輔助教學(xué)，充分展示自己的才藝，并且讓學(xué)生產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，爭取成為和老師一樣的多才多藝的人；最后，除了具備專業(yè)知識以外，教師還要廣泛涉獵美學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)融會貫通，使音樂課堂帶來學(xué)生真止意義上的美的享受,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣和高尚情操。同時，教師要時刻警醒自己遵守教師職業(yè)道德，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，積極與學(xué)生互動，用真誠去對待每一個孩子，跟進(jìn)新課改的
5、步伐，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時調(diào)整教學(xué)策略。在課堂上幫助學(xué)生樹立欣賞音樂、享受生活的觀念，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，將促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展，對于學(xué)生的一生來說都是一筆受用不盡的財富。2?營造輕松、愉悅的課堂氛圍有效的互動是在輕松的氛闈中展開的，環(huán)境雖然不是影響學(xué)生情緒的決定性因素，但依然占據(jù)著相當(dāng)大的比重。首先，教師要面帶微笑，放低姿態(tài)，走下講臺，走到學(xué)生中間，成為學(xué)生的良師益友。與學(xué)生打成一片,充分了解每一名學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，能夠輕而易舉地說出他們的名字，并結(jié)合每個人的特點(diǎn)因材施教；其次，要讓學(xué)生成為課堂的
6、主人，教師要給予學(xué)生更充分的空間，讓每一名學(xué)生都融入課堂中來，感受到自己的存在感。小學(xué)生普遍活潑好動，愛玩是孩子們的天性，教師何不因勢利導(dǎo)，讓課堂充滿樂趣呢？例如，在講授四年級的《四季童趣》時，我在黑板上展示了春、夏、秋、冬四幅畫面，將學(xué)生劃分了不同的小組，由學(xué)生隨著音樂來表演四幅畫面中的場景，引導(dǎo)學(xué)生用不同的感情表達(dá)不同的季節(jié)的演唱，并積極指揮學(xué)生隨著音樂律動，和學(xué)生一起快樂地演唱。孩子們的模仿力和表現(xiàn)力都很強(qiáng)，每個人都十分活躍，對這節(jié)課的印象也格外的深刻。3.充分利用多媒體輔助教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體
7、課件的使用在課堂中司空見慣，并以其強(qiáng)大的優(yōu)勢席卷了中小學(xué)課堂。作為小學(xué)音樂教師，要學(xué)會有效地利用多媒體這把雙刃劍，趨利避害，實(shí)現(xiàn)其價值的最大化。它能夠跨越時空的障礙，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，拉近師生間的距離，有效地減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。五顏六色的畫面的吸引力更遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的說教。例如，在學(xué)習(xí)《童心是小鳥》這一課時，我制作了一個Flash動畫，創(chuàng)設(shè)了森林中的春天的情形，獅子、老虎、狐貍等學(xué)生喜愛的小動物都占據(jù)著足夠的戲份，并耍求學(xué)生隨著我播放的咅樂節(jié)奏打拍子，學(xué)生紛紛瞪圓了眼睛，積極地投入其中，打著整齊的拍
8、子，效果十分顯著。另一方面，教師要掌握好多媒體使用的分寸，不要對課件產(chǎn)生依賴，如果課件內(nèi)容過于精彩，過于奪人眼球，反而會造成木末倒置，所以，教師更應(yīng)多加注意，揚(yáng)長避短。4.開展豐富多彩的音樂游戲愛玩是孩子的天性，教師不妨利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，在游戲屮展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)牛與教師、學(xué)牛與學(xué)生之間的互動
