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《學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)方法探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)方法探析物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理課程與教學(xué)的重要紐?成部分，是發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，驗(yàn)證物理定律，幫助為牛?理解物理知識(shí)和過(guò)程的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的最好途徑。初屮物理實(shí)施新課程后，課程標(biāo)準(zhǔn)把物理實(shí)驗(yàn)捉高到與科學(xué)內(nèi)容同等重要的地位。顯然，這給初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)牛實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)提出了更高要求，如何有效發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒的作用？近年各地屮考進(jìn)行了人最研究與改革嘗試，基木上改變了過(guò)去以考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)為主，學(xué)生單靠背實(shí)驗(yàn)就能應(yīng)付考試的局面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、設(shè)計(jì)、操作、觀察記錄、數(shù)據(jù)處理、分析評(píng)價(jià)及解決實(shí)際問(wèn)題等能力得到了全方位重視。下面結(jié)合幾例談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰夹臃椒ǖ囊恍┱J(rèn)識(shí)。一、由單一重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)向重視實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的全面考查轉(zhuǎn)化示例：小明想驗(yàn)證“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦”的正確性，利用以下一些器材：質(zhì)最相等、帶鉤的木塊A和木塊B,彈簧測(cè)力計(jì)，磁碼、棉布，圓柱體鉛筆若干，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)完成以下填空：實(shí)驗(yàn)步驟一：把木塊A放在水平桌而上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1,根據(jù)知識(shí)，可知F1的大小等于木塊受到的摩擦力；
3、實(shí)驗(yàn)步驟二：把放在水平桌面，將放在其上方，用步驟一的方法拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)滿足的條件時(shí)，上述結(jié)論是正確的。反思：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素是教材中一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，本題在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展——驗(yàn)證用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦的正確性。題小僅以五個(gè)填空全面考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析等內(nèi)容，是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的全而兼顧。實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)前不弄清原理，必會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的盲目性；實(shí)驗(yàn)器材選擇是保證實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)關(guān)鍵因
4、素，它耍求學(xué)生了解常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的作用與使用方法，有的實(shí)驗(yàn)器材在選擇時(shí)還需借助科沖方法分析,本題就是應(yīng)川控制變量法選擇器材的一個(gè)實(shí)例；實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)的核心，是實(shí)驗(yàn)原理、器材選擇使用的綜合體現(xiàn)，理所當(dāng)然是考查的重點(diǎn)。二、拓展教材實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力示例：在測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)小，某同學(xué)將玻璃板放在桌子上，用吸盤貼在玻璃板上面，用彈簧測(cè)力計(jì)將吸盤緩慢向上拉，直到吸盤脫離板而，問(wèn)：某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)彈費(fèi)測(cè)力計(jì)的量程都A小,不能測(cè)出吸盤脫離板而吋的拉力，請(qǐng)你選擇其他器材與這只彈贊測(cè)力計(jì)組合，測(cè)出
5、吸盤脫離板時(shí)的拉力，要求寫出用到的器材和方法。反思：題中實(shí)驗(yàn)源于教材，是《大氣壓》內(nèi)容教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教材所提供的實(shí)驗(yàn)方案是一種極為理想的悄況，然而在實(shí)際操作中會(huì)因吸盤面積較大，而彈簧測(cè)力計(jì)的量程太小無(wú)法測(cè)出拉力，給實(shí)驗(yàn)增添了一定難度。如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案？這是對(duì)學(xué)牛綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力考驗(yàn)，更為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了良好的契機(jī)，是物理教學(xué)冃標(biāo)的精髓。三、運(yùn)用科學(xué)原理評(píng)估分析實(shí)驗(yàn)方案示例：為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有什么關(guān)系，小明同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)器材是:3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、
6、兩個(gè)標(biāo)為2.5V字樣的小燈炮、一只電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干，他的實(shí)驗(yàn)設(shè)想是：首先將實(shí)驗(yàn)器材連成圖所示的電路，然后用電流表選擇恰當(dāng)?shù)牧砍谭謩e測(cè)出八、B、C三點(diǎn)的電流，分析這一次測(cè)量中三點(diǎn)電流的數(shù)據(jù)，就得出干路與支路的電流的關(guān)系。請(qǐng)你分析說(shuō)明小明同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案屮存在哪些不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。反思：探究并聯(lián)電路中干路電流少支路電流關(guān)系是學(xué)生親手做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，試題巧妙設(shè)置易被學(xué)生忽視的幾個(gè)不合理因素，以評(píng)估方式考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度。實(shí)驗(yàn)評(píng)估是對(duì)學(xué)生能力的較高要求，它要求學(xué)牛對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體上把
7、握，如實(shí)驗(yàn)原理、器材、步驟、結(jié)論分析等；同時(shí)，它也要求學(xué)綸透徹理解實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，如器材優(yōu)化、步驟順序、物理學(xué)方法等。以往教學(xué)中，不少老師擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度而忽視實(shí)驗(yàn)中的評(píng)估壞節(jié)，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)思考的機(jī)會(huì)，大量重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)把握的深度不夠。加強(qiáng)學(xué)生評(píng)估能力的考杏，不僅能有效區(qū)分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ菍?duì)今示物理教學(xué)方向的引導(dǎo)。四、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)故障，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理儀器排除簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)故障的能力示例：在測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中，所用小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣，它的電阻約10Q。小剛合理地連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣調(diào)
8、節(jié)滑動(dòng)變阻器，燈泡都不亮，于是小剛提出以下猜想：A、可能是燈絲斷了；B、可能是小燈泡短路；C、可能是變阻器開(kāi)路。究競(jìng)哪個(gè)猜想正確，可根據(jù)電流表和電壓表的示數(shù)進(jìn)行判斷（電流表、電壓表均無(wú)故障）。卜表給出了電流表、電壓表可能出現(xiàn)的兒種情況，請(qǐng)判斷每種情況卜?哪個(gè)猜想是正確的，并把具序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的空格里。反思：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)小，燈泡不亮、電流表和電壓表的示數(shù)異常是經(jīng)常遇到的情況，然而不少學(xué)生對(duì)類似情況表現(xiàn)出束手無(wú)策，其主耍原因不外乎有三個(gè)方面：一是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)技
