高中文科數(shù)學有效課堂教學探析

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1、高中文科數(shù)學有效課堂教學探析【摘要】隨著數(shù)學內容的逐步深化，高中大多數(shù)學生數(shù)學學習能力逐漸下降，尤其是文科班最為顯著。他們越學越用功，卻越學越吃力，出現(xiàn)了嚴重偏科的現(xiàn)象。為了讓我班學生能對數(shù)學有所改觀，我在教學的過程中，我非常注重學生學習能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設讓學生主動參與的和諧的教學情境，使學生獲得主動參與的樂趣；讓課堂能夠活起來；讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。【關鍵詞】課堂設計能力興趣方法預習自信在七年的的高中教學生涯里，我一共帶了三理兩文五個班，我得出一個結論：隨著數(shù)學內容的逐步深化，高中大多數(shù)學生數(shù)學學習能力逐漸下降，尤

2、其是文科班最為顯著。他們越學越用功，卻越學越吃力，出現(xiàn)了嚴重偏科的現(xiàn)象。就拿我現(xiàn)在所帶的文科班來說，上課的內容和方法跟理科班一樣，但是成績卻有明顯的差異。在文科班我常聽到這樣一句話：“上課能聽懂，作業(yè)能完成，可是明天就做不起了，所以成績老是提不高，時間長了也就對數(shù)學不感興趣了”。針對這一情況，我想了很多方法，但是總是提不起學生的興趣,以致于只要是我的課，學生就顯得很害怕，甚至可以用恐懼來形容他們對數(shù)學的感覺。我希望我班學生能對數(shù)學有所改觀，我改變了以前的教學方式，我在教學的過程中，我非常注重學生學習能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設讓學生主動參與的和諧的

3、教學情境，使學生獲得主動參與的樂趣；讓課堂能夠活起來；讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。下面我就自己在教學中實踐談談自己的一點粗淺體會：1?設計好課堂設計1.1培養(yǎng)興趣。文科數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高，而文科學生女生居多，因為大多女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，因此，導致文科學生整體的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降。所謂''學起于思，思源于疑”，學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展,有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把

4、自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者固有需要?！倍鴤鹘y(tǒng)教學中，學生少主動參與，多被動接受；應鼓勵學生自主質疑,去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設質疑情境，讓學生由機械接受向主動探究發(fā)展，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。1.2創(chuàng)設課堂氛圍。(1)用教師的語言營造氛圍。只有用富于情趣、幽默、鼓勵、善于誘導的數(shù)學教學語言，才能使學生生動活潑、自信，引發(fā)學生積極思維，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學興趣氛圍。如果數(shù)學教師的教學語言枯燥、生硬學生接受不了或聽不懂，數(shù)學興趣氛圍從何而來，教學結果顯而易見。優(yōu)美的數(shù)學教學語言對學生有強大的感召力，在學習知識方面它能讓學生加深印象，增強理解，引

5、起學生濃厚的興趣，調動學生的積極性，激勵學生上進，要其它方面,它是對學生情感的熏陶，對學生具有豐富的思想教育性，能不斷提高學生的思想素質。所以數(shù)學教師的優(yōu)美語言對營造興趣氛圍具有十分重要的作用。(2)用現(xiàn)實生活中的數(shù)學營造興趣氛圍。數(shù)學是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，又在現(xiàn)實生活中廣泛應用，為現(xiàn)實生活服務。因此，在數(shù)學課堂教學中應盡量把數(shù)學思想、數(shù)學方法和數(shù)學問題跟學生所熟悉的日常生活情境密切聯(lián)系在一起，和學生一道加以分析類比，讓學生明白社會對數(shù)學的迫切需求，以及數(shù)學在現(xiàn)實社會的重大意義。改變數(shù)學課堂教學中過于注重數(shù)學理論知識，缺乏時代感，數(shù)學教

6、學遠離學生生活與實際經(jīng)驗的枯燥無味局面，讓數(shù)學課堂教學充滿生活情趣和時代感，使我們的學生樂意走進數(shù)學課堂學習數(shù)學。2.注重方法在學習方法方面，文科學生以基礎為重，要克服學習的困難，我讓學生大量練習基礎題，先打扎實，基礎題，提升信心。但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；上課記筆記,復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此，要指導學生“開門造車”，讓他們暴露學習中的問題,有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導他們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想,將

7、問題轉化為若干基礎問題，還可以組織他們學習他人成功的經(jīng)驗，改進學習方法，逐步提高能力。2.“笨鳥先飛”，強化預習文科學生受生理、心理等因素影響，總是有一種思想就是文科班注定數(shù)學就要差。所以對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數(shù)學能力，課前的預習至關重要。教學中，要有針對性地指導學生課前的預習，通過編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動

8、參與。因此，我的課堂我一般是提前布置好任務，讓學生有準備、有組織的完成。3.“揚長補短”，增加自信在數(shù)學學習過程中，文科學生在運算能力方面，規(guī)范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技