淺談初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建

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1、淺談初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建隨著新一輪課程改革的深入實(shí)施，學(xué)生的主體地位進(jìn)一步得以彰顯，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)要優(yōu)質(zhì)高效顯得尤為重要。那么，如何充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就成了現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。一、什么樣的課堂算是高效的高效就是高效率、高效果、高效益。"高效課堂"就是最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在固定時(shí)間內(nèi)科學(xué)高效地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的整合，改傳統(tǒng)、低效的“填鴨式”教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)'‘汲取式”的高效教學(xué)。通過充分的

2、課前準(zhǔn)備、活躍的課堂氣氛、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制來減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提高教的效益與學(xué)的效益，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。二、初中學(xué)生的認(rèn)知特征初中階段是化學(xué)教育的啟蒙階段和關(guān)鍵時(shí)期。初中學(xué)生可塑性大，他們處在長身體、長知識(shí)、長智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。面對(duì)化學(xué)學(xué)科，他們表現(xiàn)出“好奇、好問、好動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)。這就需要我們正確的引導(dǎo)，關(guān)注影響他們化學(xué)學(xué)習(xí)的智力因素和非智力因素（習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等）。在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；注重與學(xué)生的情感交流，多鼓勵(lì)、多肯定；注重學(xué)生之間的

3、交流合作，讓學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)蘊(yùn)涵在知識(shí)當(dāng)中的思想、方法，體驗(yàn)在知識(shí)形成過程中人的主導(dǎo)性作用的發(fā)揮;加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓教與學(xué)具有可持續(xù)性，給學(xué)生提供自主探究的空間。三、構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的教學(xué)策略1興趣教學(xué)愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此要讓學(xué)生“好學(xué)”，必讓學(xué)生''樂學(xué)”。教師必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，激發(fā)他們探究的欲望。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

4、的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。所以，在教學(xué)中，要多從生產(chǎn)、生活出發(fā)，結(jié)合實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而產(chǎn)生探究渴望。課堂上還要保持一種生動(dòng)活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。用生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力；用活潑，迎合學(xué)生的心理特點(diǎn);用趣味，調(diào)和學(xué)生的口味。用一切方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生帶著興趣和激情參與到化學(xué)課堂教學(xué)中來，從而提高課堂的效益。2和諧氛圍有位名人曾說：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個(gè)好教師?！蓖瑯拥?/p>

5、道理，學(xué)生也只有”親其師，才能信其道”。師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，課堂教學(xué)質(zhì)量才能有所保障。教師要努力塑造新型的和諧師生關(guān)系，用愛心和平等的心態(tài)對(duì)待每一名學(xué)生，真誠的做學(xué)生的朋友，了解和關(guān)心他們，尊重學(xué)生的思想，多鼓勵(lì)、多肯定。除此，教師還要不斷學(xué)習(xí)，力爭擁有深厚的教育教學(xué)功底和淵博的專業(yè)知識(shí)，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。這樣，才能讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中保持積極、主動(dòng)的心態(tài)，在教師的引導(dǎo)下自信地去探究、挖掘化學(xué)知識(shí)的寶庫。3自主學(xué)習(xí)郭沫若曾說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！毙抡n程理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教

6、學(xué)的引導(dǎo)者或組織者。課堂教學(xué)中教師要有目的地營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主參與的空間，去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生積極、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造、體驗(yàn)并享受探索的過程。這就需要教師去充分挖掘教材，創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的情景，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，在探索中，知識(shí)得以內(nèi)化，能力將得以提高。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重頭戲，教師可根據(jù)需要，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究，獨(dú)立思考的空間。這種重體驗(yàn)、重實(shí)踐的教學(xué)也是一種愉快的教與學(xué)，愉快來自成功的喜悅和探究的過程。只有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、重視學(xué)生

7、個(gè)人感受、重視學(xué)生自主獲取的課堂才是真正的高效課堂。5高效課堂模式落實(shí)“高效課堂”，要從更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式開始?；瘜W(xué)教學(xué)將從“傳授知識(shí)”模式轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立創(chuàng)新，能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展將受到更多重視。教學(xué)中要利用更多的教學(xué)手段，提供學(xué)生更多“經(jīng)歷”，從實(shí)踐中獲取“經(jīng)驗(yàn)”或“體驗(yàn)”。不論時(shí)下流行的“情景教學(xué)”模式，還是''問題教學(xué)”模式，或是''先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式等等，都在注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的能