淺談低年級識字教學(xué)方式

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1、淺談低年級識字教學(xué)方式金牛小學(xué)李紅娟在小學(xué)低段中，識字是語文學(xué)習(xí)的“攔路虎”，隨著新課改的實施,在1—2年級安排認(rèn)識常用漢字1600—1800個，占小學(xué)階段識字量的50%左右。要完成這樣大的識字量，如何在教學(xué)中讓孩子認(rèn)得清、記得牢，而且能正確地運(yùn)用，光靠牛硬方法是不行的，只有順應(yīng)低段孩了的心理特點(diǎn),使他們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高識字的能力，增強(qiáng)識字的效果。一、巧用多媒體，激發(fā)識字興趣.針對低段孩子的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，發(fā)揮多媒體聲像系統(tǒng)的優(yōu)勢,通過逼真的畫血和美妙的音樂，激發(fā)學(xué)生探求知識的濃厚興趣。女IL教學(xué)第三冊的《識字一》一課吋，我依據(jù)課文內(nèi)容

2、，借助多媒體展示秋天景物的動畫圖像：五谷豐登，瓜果飄香，大雁南飛，層林盡染……同時配以美妙的音樂。這樣，一幅繪聲繪色、聲畫并茂的秋景圖就躍入了同學(xué)們的眼簾，仿佛把大家?guī)肓蒜说那锷?。學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中邊觀察、邊想象。這時，我提問：圖上有哪些景物？學(xué)生回答后，課件演示課文生字，讓學(xué)生對照圖畫朗讀生詞，識記生字。乂如教學(xué)第三冊中的《紙船和風(fēng)箏》一課的“漂”、“飄”字時，借助多媒體在屏幕上動畫出示一條小河,在清清的河水，漂著一只紙船，漂呀漂，小河邊上有一個小孩在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄，學(xué)生很快很快記住了，有相同的部件，并能根據(jù)偏旁區(qū)分兩個字的用法。通過多

3、媒體妙趣橫生的動畫演示，學(xué)生如同身臨其境。動畫中鮮艷的色彩，逼真的形象、清晰的動感畫面使學(xué)綸興趣盎然、視學(xué)為樂,大大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。二、加一加，減一減，換一換識字法這類型的識字方法，學(xué)生很容易接受，興趣也高；學(xué)生把算術(shù)中學(xué)到的加減遷移到識字中來，又能對已學(xué)過的熟字進(jìn)行加減得出要學(xué)的生字。如在第一冊中的“人、大、太、天”，以“人”為基礎(chǔ)，孩子用加筆畫的方法記住“大”、“太”和“天”。又如“口、日、目”，給“口”加一筆是“日”給“日”加一筆是“目”，再如“馬、早”等字，可以引導(dǎo)學(xué)生用減部首的方法來識記字形：“媽”減去女就是“馬”，“草”減去“草字

4、頭”就是“早”等，又如“編”把絞絲旁換成單人旁即“偏”字，這樣簡單的加減識字法既能增強(qiáng)孩子對漢字的識記效果，又能活躍課堂氣氛。三、觸類旁通識字法漢字中最常見的字是形聲字，在教學(xué)中，只要我們把形聲字的特點(diǎn)告訴孩子，一邊表音，一邊表意，久而久之，孩子只耍一看到這些字，也就能舉一反三了，達(dá)到觸類旁通的效果。如“泡、飽、跑、抱、袍、炮”,都是左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)。又如：“村、材、枝”等字，學(xué)生一見到這樣的字，就很快地想到木字旁，聯(lián)想到樹木。類似這樣的字還有許許多多，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)偏旁的吋候，教給學(xué)生理解形旁表義的功能后，學(xué)生也就能自己根據(jù)字的形旁推測岀

5、生字的字義了，并且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。四、歌訣識字法教學(xué)時用順口的歌訣來幫助孩子識記漢字的方法，目的是化難為易，讓孩子易認(rèn)易記。如“張”：“弓長張”，“李”：“木子李”，“心”：鍋里三顆豆，一顆跳到左，一顆跳到右，還有一顆在鍋里等。這樣的歌訣既簡單明了，學(xué)生又能易讀易記。編歌訣吋還可以用偏旁歸類識字，多鼓勵學(xué)生帶出更多自己認(rèn)識的字，便于復(fù)習(xí)鞏固。如：“扒”是提手旁，在左邊，一撇一捺在右邊。抱要手，提要手，抱著提著都要手。歌訣識字法是字形教學(xué)屮行之有效的輔助手段，但并不是唯一的手段。五、開展課外交流活動，鼓勵生活中自主識字在生活中識字，要從興趣開

6、始，首先要提供在生活中識字的舞臺，我們常把孩子帶到街上、超市等地方，讓他們從購物小票、商標(biāo)、包裝、招牌、廣告等上面去認(rèn)識漢字，并把認(rèn)識的字剪下來，貼在本子上，作為成果展覽讓孩子不斷地交流自主識字的成果。使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗成功的快樂，從而積極、主動地去尋找更多的識字渠道。從而養(yǎng)成處處識字的好習(xí)慣。因此在識字教學(xué)中，耍根據(jù)漢字的特點(diǎn)，采取多種形式，運(yùn)用各種手段，通過不同途徑讓學(xué)生在興趣中識字，讓學(xué)生在感興趣的同時，自主合作學(xué)習(xí)發(fā)展思維能力和創(chuàng)造潛能。這樣不但能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的漢字，而且掌握了識字的方法，保持愉悅的心境，擴(kuò)大識字量，從而也激發(fā)了學(xué)

7、習(xí)語文的興趣。