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1、淺談信息技術在英語教學中的運用河源市第三小學陳麗珊二十一世紀是信息和網(wǎng)絡時代，隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷地變革，現(xiàn)代信息技術勢不可擋地進入了教育領域，對英語學科教產(chǎn)生了巨大的沖擊。當老師捧著電腦走進教室，就意味著傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)教學手段將越來越受到挑戰(zhàn)，信息技術被運用于教學的過程中，它是一種很好的輔助教學的方法。在英語教學實踐中,英語教師利用信息技術對文本、聲音、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制出多媒體輔助英語教學的課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的英語教學環(huán)境，為英
2、語教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學中單純講讀的單調(diào)模式，使樂學落到實處，而且能增加課堂容量，提高教學效率，為學生創(chuàng)造一個更為真實的語言環(huán)境。如何把信息技術有效地運用于英語課堂教學中？自從接觸多媒體開始，我就不斷將信息技術應用到輔助教學屮，不斷地學習課件制作，切切實實使學生感受到信息技術的趣味性和多面性。在信息技術與英語教學整合的實踐中，我感受頗深。一、借助多媒體的“聲色”，激發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”。小學階段，學生的興趣以直接興趣為主。小學生比較擅長于形象思維，他
3、們更喜歡看童話、動畫、科幻和戰(zhàn)爭方面的電影電視，因為這種立體與動感畫面更能吸引他們，這就是直接興趣。興趣激發(fā)起來，學生的學習效果也會因之顯著提高。在教學中廣泛使用能使學生視聽并用的多媒體信息技術，就可以大幅度提高學習效率。通過應用信息技術，使抽象的教學內(nèi)容具有“有聲有色”,聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，有張有弛，學生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解和掌握知識。如在教句型"Where……？叩寸，我作了以下設計：新授前的熱身復習，首先在屏幕
4、上出現(xiàn)一個電影院的場景，并同步配上充滿童音的錄音指示學生：如能在五分鐘內(nèi)做對下面的聽力題目，便能觀看一部動畫片。學生精神為之一振，注意力馬上集中到課堂上來了;接著，屏幕上出現(xiàn)了一幅幅色彩鮮艷的精美畫面，并配有聽力內(nèi)容。當計算機宣布大家順利地通過考試，隨后畫面便演繹一段課文對話一所謂的動畫片，這樣，學生在預覽課文的同時自然對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,并順利地進入了課堂教學情景，產(chǎn)生開口講英語的欲望。接著對本課的重點、難點進行分步教學。那么，隨著學主求知欲的增強，他們對新知識的接受也愈快。二、巧用信息技術，創(chuàng)設教學情境。小學
5、英語課堂需要情境化，沒有情境化的課堂是毫無生氣的課堂。將信息技術與英語課程整合進行教學，信息量大，節(jié)奏快，活化教材內(nèi)容，交互性強，能產(chǎn)生多種感官的刺激，調(diào)動眼、耳、嘴、手的積極性，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合，對學生語言運用能力和思維能力的發(fā)展起到了非常好的作用。例如，我在教授交通工具類詞匯時，根據(jù)三年級學生的心理特點,設計了“去上海參加世博會”的教學主題，利用現(xiàn)代化的教學媒體,將整個授課環(huán)節(jié)——“動物們?nèi)ド虾！敝谱鞒啥嗝襟w課件，帶給學生新奇的感受，從而激發(fā)其求知欲。我首先出示上海世博會的圖片，似乎多
6、姿多彩的世博園已展現(xiàn)在學生的眼前。隨之用車的聲音效果整體呈現(xiàn)動物們乘坐不同的交通工具抵達上海。新授單詞與句型時，我巧妙地插入世博會主持人的聲音，參訪到場的動物們“HowdoyougotoShanghai?",接著播放不同的車聲，讓學生聽音與主持人對話“IgotoShanghaibycar.”，并配以祝賀聲和鼓勵聲，學生們都爭先恐后地發(fā)言。這時，學生的觀察、思維的表達都進入了最佳狀態(tài)，他們用眼、用耳、用心來真正理解這個句型，為整堂課教學的順利進行奠定了基礎。給畫面配以不同的動作、加入了不同的聲音，在這樣的環(huán)境下，抽象的事
7、物和句子變得具體了、形象了，減輕了學生的認知難度,又培養(yǎng)了學生的觀察力。三、活用信息技術，突破教學重點和難點。在傳統(tǒng)教學過程中，受時間和空間的限制，在講授新課時，要讓學生突破某一教學難點，非常困難，帶上一大疊的教學圖片，還要寫上幾大黑板,弄得汗流泱背。而信息技術解決了這一難題，信息技術可以利用動血、圖形及圖像變換的功能，使教材屮靜態(tài)圖形動態(tài)化，以提示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學生全面深入地了解事物本質(zhì)。信息技術直觀、形象、豐富多彩的特點可以幫助學生進行多種感官并用的學習，抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在信息技
8、術的作用下被化解了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破,教學重點得以順利解決。如在教學PEP小學英語六年級上冊UnitoneHowdoyougothere?,為了使學生更好地掌握leftandright,turnleft,turnright,我作了一下設計：新授前的熱身復習，課件首先呈現(xiàn)不同指向的拇指，鍛煉學生快速判斷左右
