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《淺析高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)策略【論文關(guān)鍵詞】高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)策略【論文摘要】針對(duì)高職院校自身發(fā)展的合理性和競(jìng)爭(zhēng)性，青年教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)的緊迫性，本文從多重路徑出發(fā)，提出了高職院校青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)幾點(diǎn)創(chuàng)新策略。一、高職院校青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀當(dāng)前，主要脫胎于普通高籌教育體系的高職院校，青年教師數(shù)最逐年增多，占教師總數(shù)的比重越來越人。雖然青年教師基木都是碩士研究生畢業(yè)，具有一定的理論知識(shí)水平，理論素質(zhì)較高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研經(jīng)驗(yàn)均較欠缺，尤其是科研經(jīng)驗(yàn)不足，參與重大課題研究或?qū)W術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)少，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究方向，直接導(dǎo)致難以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)
2、術(shù)獨(dú)立。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)方面的能力仍然相當(dāng)有限，具至其在實(shí)訓(xùn)課程的組織和示范方面的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力也頗為令人擔(dān)憂，對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)手段相當(dāng)匱乏，難以有效保證學(xué)生職業(yè)索質(zhì)和職業(yè)能力的真止形成。鑒于此，為了捉升高職院?？谏戆l(fā)展的合理性和競(jìng)爭(zhēng)性，切實(shí)捉高青年教師的實(shí)踐能力變的越來越緊迫，青年教師應(yīng)積極提高自身實(shí)踐能力，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，激發(fā)創(chuàng)新能力，逐步在科研上、教學(xué)上真正地成熟、獨(dú)立起來，這對(duì)其本人的發(fā)展乃至高等教冇的前景都是至關(guān)重要的。二、高職院校青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)策略1.建立或完善制度性激勵(lì)體系。近年來，高職院校青年教師的學(xué)歷背
3、景具有不斷優(yōu)化的趨勢(shì)，但是職業(yè)閱歷單一，從校門到校門的簡(jiǎn)單經(jīng)歷缺少了企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，不足以保證其能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模擬，更無法指導(dǎo)學(xué)生的見習(xí)或?qū)嵙?xí)操作過程?？墒乔嗄杲處熥灾鳟a(chǎn)生提升口身實(shí)踐能力的愿望都很強(qiáng)烈，學(xué)校需要建立或完善制度性激勵(lì)體系，為青年教師創(chuàng)造各種制度性激勵(lì)環(huán)境，例如對(duì)其參與諸如實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)、赴企業(yè)掛職鍛煉、帶隊(duì)進(jìn)駐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)、外出參與各類“雙師型”培訓(xùn)、多提供與來口企業(yè)牛產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的外聘教師溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，院校與企業(yè)深入地產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)會(huì)，來豐富青年教師職業(yè)閱歷，冇利于其“雙師型”素質(zhì)提升的行為。同時(shí)在課時(shí)計(jì)算、職稱晉升等一?系列
4、壞節(jié)給沖政策傾斜，不僅可以節(jié)省院校教師培養(yǎng)的資金開支，而且nJ以有效促進(jìn)青年教師主動(dòng)尋找有利于口身實(shí)踐能力形成和提高的機(jī)會(huì)。2.建立“傳、幫、帶”機(jī)制。建立“傳、幫、帶”機(jī)制，為青年教師通過參與性教學(xué)和科研活動(dòng)來提升實(shí)踐能力鋪設(shè)捷徑。一方面，流行于企業(yè)青年人才培養(yǎng)的“傳、幫、帶”機(jī)制，對(duì)高職院校青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)仍然是非常有效的。通過“以老帶新”的“一對(duì)一”、“一對(duì)多”或“多對(duì)一”途徑，青年教師不僅可以向資深教師學(xué)習(xí)適用的教學(xué)理念利教學(xué)方法，更可以向資深教師學(xué)習(xí)實(shí)踐課程的指導(dǎo)方法以及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和見習(xí)的指導(dǎo)手段與經(jīng)驗(yàn)，通過消化和吸收后，形成屬于口我的全新方法休系
5、。另一方面，借助于各類教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程，從政策上確立青年教師的參與機(jī)制，當(dāng)可在提高青年教師榮譽(yù)感和使命感的同時(shí)，獲得展示自我與提升自我的機(jī)遇，對(duì)提高青年教師了解前沿性教學(xué)手段和方法、拓展青年教師的企業(yè)觀察與思考視角，具有極為現(xiàn)實(shí)的重要意義。1.建立校企合作平臺(tái)。借助校金合作平臺(tái)，為青年教師實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造最直接的外部通道。近年來，企業(yè)對(duì)高職院校實(shí)用技術(shù)（或技術(shù)路線）的需求越來越強(qiáng)烈，直接促成了高職院校與相關(guān)企業(yè)的緊密聯(lián)系。在這一背景下，高職院校自然應(yīng)該充分利用這一有利時(shí)機(jī)，為青年教師實(shí)踐能力的提高打造最為直接的外部通道，使其可以借助單位背景（而不是個(gè)人背
6、景）順利進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的基本知識(shí)和技能，并創(chuàng)造性地解決企業(yè)所而臨的各種技術(shù)性或管理性難題。這一點(diǎn)對(duì)于提升青年教師的成就感自然可以起到極大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這一通道是否冇效的關(guān)鍵在于高職院校與企業(yè)之間緊密介作關(guān)系的確立，因此加大校企介作工作的組織與引導(dǎo)工作,就應(yīng)該成為一項(xiàng)先導(dǎo)型工作。2.指導(dǎo)學(xué)生參加各種科技竟賽。近兒年來，各省市學(xué)生科技竟賽越來越受到各相關(guān)院校、廣大任課教師的垂視以及學(xué)生的普遍歡迎。競(jìng)賽對(duì)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力具有的顯著作用已經(jīng)得到廣泛的公認(rèn)，事實(shí)上，它對(duì)指導(dǎo)教師索質(zhì)的提高也具有不容忽視的作用。對(duì)于高校素質(zhì)教育的
7、實(shí)施，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和促進(jìn)高校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)改革均產(chǎn)生了巨人的推動(dòng)作用，尤其是對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起到了有效的培養(yǎng)和提高作用，從而真止地推動(dòng)了高校實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。科技競(jìng)賽不僅知識(shí)覆蓋面廣，而］1.綜介性、實(shí)踐性很強(qiáng).這就要求參賽學(xué)生既要具育扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又耍具有很強(qiáng)的工程技術(shù)能力及綜合設(shè)計(jì)能力，善于把理論和實(shí)際結(jié)合到一起.以棊礎(chǔ)理論知識(shí)為依托，以科技前沿發(fā)展水平為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思想。高職院校在人才培養(yǎng)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，歸根到底，擔(dān)子落在高校教師身上.教師作為教學(xué)實(shí)施者,其觀念和素質(zhì)的高低在很人程度上決定了培養(yǎng)的深度。各
8、類竟賽既能
