淺探語文教學(xué)有效策略

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1、淺探語文教學(xué)有效策暁摘要：語文教師備課或者上課時(shí)是在〃教教材〃還是在〃用教材〃，反映了兩種完全不同的教學(xué)觀念?！ń探滩摹ㄊ前呀炭茣?dāng)作教學(xué)的唯一內(nèi)容，不敢補(bǔ)充必要的新知識(shí)，不敢聯(lián)系學(xué)生日常生活增加實(shí)踐內(nèi)容，還是停留在照本宣科的層面上。我認(rèn)為教師不應(yīng)只是被動(dòng)地使用教材，應(yīng)該樹立新的教材觀，創(chuàng)造性地使用教材，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：語文備課；教教材；用教材；改進(jìn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2015)04-0093-01語文教師備課或者上課時(shí)是在〃教教材〃還是在〃用教材〃，反映了兩種完全不同的教

2、學(xué)觀念?！ń探滩摹ㄊ前呀炭茣?dāng)作教學(xué)的唯一內(nèi)容，不敢補(bǔ)充必要的新知識(shí)，不敢聯(lián)系學(xué)生H常生活增加實(shí)踐內(nèi)容，還是停留在照本宣科的層面上。我認(rèn)為教師不應(yīng)只是被動(dòng)地使用教材，應(yīng)該樹立新的教材觀，創(chuàng)造性地使用教材，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果的H的。如何變依賴教材為創(chuàng)造性地使用教材呢？我覺得可從這幾個(gè)方面嘗試。1?合理、有效地利用課程資源，增強(qiáng)學(xué)生用語文的機(jī)會(huì)教師要拓展教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容1何向?qū)W生的生活實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生用語文的機(jī)會(huì)。合理、有效地利用課程資源，首先以教材為例子縱向延伸進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。教材是個(gè)例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的范例，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這個(gè)

3、范例的基礎(chǔ)上，學(xué)生將課堂上學(xué)到的方法在學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以運(yùn)用，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。例如學(xué)完《傅雷家書？I則》這篇課文后，讓學(xué)生仿照課文向自己的父母寫一封家書，去回味、領(lǐng)悟父母的愛,學(xué)完《心聲》這篇課文后，訃學(xué)生說說自己的心聲，對(duì)老師、同學(xué)均可。這樣，閱讀與寫作結(jié)合，學(xué)生在舉一反三的練習(xí)中，掌握了寫法，內(nèi)化了教材的語言，形成了能力。其次，拓展語文教材原有的內(nèi)容。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編、補(bǔ)充。例如《范進(jìn)中舉》這一課，可讓學(xué)生寫續(xù)編，假如范進(jìn)當(dāng)了大官之后，會(huì)是怎樣的。對(duì)課文內(nèi)容再創(chuàng)造，能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2?樹立開放

4、的教材觀，讓學(xué)生在生活中發(fā)展語言表達(dá)能力教育家陶行知先生說過：〃生活即語文，語文即生活〃。可見，生活中,語文無處不在，無時(shí)不在。語文教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，一切冇助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的資源都可以使用。首先，抓住情景寫話。每天生活中都會(huì)發(fā)生一些事，教師要把握住這些不可再現(xiàn)的情景，教會(huì)學(xué)生描寫日常的生活，例如11月10日學(xué)校組織學(xué)生冬運(yùn)會(huì)，語文課時(shí)，教師趕快指名學(xué)生把當(dāng)時(shí)的激烈的情景說、寫下來，同學(xué)們寫的很真實(shí)，也很感人。這樣做，結(jié)合生活，讓學(xué)生將所學(xué)用于?；?，真正做到學(xué)以致用。其次，教師要把學(xué)校的小課堂與社會(huì)的大課堂結(jié)合起來。

5、組織學(xué)生外出游覽和學(xué)生參加各種形式的學(xué)校游園活動(dòng)，舉辦各種比賽,這些豐富多彩的生活都是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好途徑。學(xué)生有了生活素材，寫起來就不覺得無話可說了。這些都是從現(xiàn)實(shí)生活中獲取的活生生的教材。再次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。把每天看到的、想到的、親身經(jīng)歷的事，用日記的形式記錄下來。在生活中學(xué)習(xí)表達(dá)，積累句子，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，讓學(xué)生在生活中發(fā)展自己的語文能力。3?聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需耍，積極編寫校木教材教材在其內(nèi)容和編排體制上不可能適合每一個(gè)學(xué)生與老師。往往會(huì)有學(xué)著學(xué)著學(xué)不下去的窘?jīng)r。在這種情況下，我們要改變學(xué)校長(zhǎng)期以來〃一綱一木〃的局面，

6、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極編寫校本教材，補(bǔ)充一些貼近學(xué)生的生活、思想實(shí)際，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，具冇?；钚?、實(shí)用性的文章。既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又降低了教師教的難度。IH的語文課程體系追求學(xué)科的完整性與系統(tǒng)性,簡(jiǎn)單地用學(xué)科體系代替教學(xué)體系，用學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)代替學(xué)生的認(rèn)知過程，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求比較單一，而且課程內(nèi)容的時(shí)代性表現(xiàn)不足，有些教材內(nèi)容脫離青少年的生活環(huán)境和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。新課程改革要求高中語文課程體系在堅(jiān)持基礎(chǔ)性的同時(shí)，體現(xiàn)選擇性、開放性、綜合化和現(xiàn)代化的特點(diǎn)。選擇性是指課程內(nèi)容具有多樣性、差別性，以適應(yīng)不同發(fā)展水平區(qū)域的需要，適合不同發(fā)展水平學(xué)生和每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)

7、展的需要；開放性是指強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，課程實(shí)施過程要體現(xiàn)民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性，教學(xué)時(shí)間和空間的開放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性；綜合化是指按照現(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)的發(fā)展，重新審視基礎(chǔ)教育的課程，對(duì)學(xué)科設(shè)置及內(nèi)容進(jìn)行選擇與組合，提倡科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，民族性與國(guó)際性的統(tǒng)一；現(xiàn)代化是指依據(jù)兒童心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)調(diào)整課程內(nèi)容，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新變化組合、選擇、增加新內(nèi)容，充分反映時(shí)代的要求，注意和現(xiàn)代生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出現(xiàn)代的思想意識(shí)、價(jià)值追求和行為方式。為實(shí)現(xiàn)新課改的這些要求，必須改

8、變?cè)械闹挥蓢?guó)家設(shè)置課程、決定課程內(nèi)容的狀況，轉(zhuǎn)而推