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《淺析多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺析多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用電教論文淺析多媒休在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用單位：慈利縣三合口九年制學(xué)校作者：唐華玉卓海英電話：0744-3542369郵編：427214【運(yùn)用學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)效率【正文】在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來(lái)越多的在課堂上使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。而將會(huì)帶來(lái)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程的深刻變革。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動(dòng)小學(xué)住學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行冇效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?在這里想談一談筆者的一點(diǎn)休會(huì)：一、善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電教論文小學(xué)牛因年齡小天牛好動(dòng)，尤其在學(xué)習(xí)時(shí)，很大程度上収決于情感因素，即：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有對(duì)口己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣呢？單純的講、讀、說(shuō)、教不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的悄感因素,相反容易使學(xué)牛產(chǎn)牛?心理疲勞和
3、情緒低落，而多媒體在教學(xué)屮的運(yùn)用，為學(xué)空學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段等方面的限制，教師很難捉供生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，因此數(shù)學(xué)被大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣，是指人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是興奮劑，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)牛在不知不覺(jué)中
4、走進(jìn)探求知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)牛學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。因此，恰當(dāng)利用多媒休輔助教學(xué)不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)綸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：我在教學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)大而額人民幣》吋,課件出現(xiàn)一個(gè)服裝店的動(dòng)態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣服，這樣讓學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中肓觀感知了人名額人民幣在生活中的作用，讓學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的電教論文數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。整節(jié)課學(xué)生都保持愉悅的心情，肓觀的知識(shí)呈現(xiàn)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，
5、參與效果好，輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。山此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安停趦?yōu)美的音樂(lè)的聲小，一群活潑可愛(ài)的小朋友來(lái)到了郊外，貼近生活化的情境-下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問(wèn)題:“把8個(gè)香蕉和4瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少"？學(xué)生回答后動(dòng)畫(huà)演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分"，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“平均分"這個(gè)概念的理解。接著捉出：“把一個(gè)生FI蛋糕平均分成2份，每人分得多少”？演示“一半”，提出“一半,，用什么數(shù)來(lái)表示？白然地引出本節(jié)課要研
6、究的問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)牛的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真,把它與學(xué)牛實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)”吋，測(cè)量線段的長(zhǎng)度，先將尺放大顯示在屏幕上,然后用閃亮、移動(dòng)的方法介紹測(cè)量方法，再顯示止確與錯(cuò)誤的一些測(cè)量方法讓學(xué)生電教論文判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行
7、測(cè)雖。這樣教學(xué)能使學(xué)生冇效地學(xué)握測(cè)雖工具的使用方法，克服了使用中的難點(diǎn)，提高了實(shí)際操作能力。又如：在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作了有運(yùn)動(dòng)效果的多媒體課件，將許多個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運(yùn)動(dòng)形象展現(xiàn)在學(xué)牛的眼前，通過(guò)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)彖，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的不同分類識(shí)別旋轉(zhuǎn)的位置。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)過(guò)程肓觀地呈現(xiàn)在學(xué)生而前，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動(dòng)屮獲得了新知識(shí)。利用多媒體教學(xué)能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)屮使用這以手段，無(wú)疑會(huì)收益更大。三、利用多媒體淡化教學(xué)重難點(diǎn)，增加信息量，有效提高課堂效率多媒體教
8、學(xué)不僅能把知識(shí)更多.更快地傳授給學(xué)牛，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提髙課堂教學(xué)效率。山于人的視覺(jué)作用勝于聽(tīng)覺(jué)作用七倍，
