淺議如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

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1、淺議如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)【摘要】自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)形式，它源于對傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，強(qiáng)調(diào)通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營造尊重學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，樹立自主學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，主動地在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展和提高學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！娟P(guān)鍵詞】指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)美國教育家波利亞認(rèn)為“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是素

2、質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和新時代的需要。那么,教師如何在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一個主動發(fā)展、主動探索的自學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程至關(guān)重要。1?教會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會對教育提出的客觀要求，也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法，不能僅靠教師偶爾的心血來潮，它應(yīng)該始終貫穿在每一節(jié)課中。"授人以魚，只供一飯之用；教人以漁，則終身用之無窮。”學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才會愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。2?增強(qiáng)信心

3、，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣莎士比亞說過“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的原因。”孩子的自信心不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)的，或許教師一句微不足道的贊賞，會改變一個學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，會堅定一顆上進(jìn)的心，會收獲一份永久的感激。教師要盡可能地發(fā)掘?qū)W生的長處，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己長處的機(jī)會，為學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者把長期的、困難的目標(biāo)分解成具體的、近期的、簡單的目標(biāo)，使學(xué)生看到在復(fù)雜學(xué)習(xí)過程中自己的每一步進(jìn)展，更多地體驗(yàn)到在學(xué)校的進(jìn)步和成功，認(rèn)識到自己有可以挖掘的潛力，學(xué)生自然就能把成功的喜悅變成自學(xué)的動力。3?開放思維，培養(yǎng)學(xué)生的

4、創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是主體性課堂教學(xué)的主旨。教師必須精心設(shè)計每一節(jié)課，啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到在創(chuàng)新中求知，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要激發(fā)學(xué)生的探索欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡爭辯和大膽設(shè)想，常用自主嘗試教學(xué)法。讓學(xué)生自主嘗試，給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，學(xué)生不受教師講解的束縛，思路開闊了，思維得到發(fā)展了，必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4?激發(fā)興趣，勤于自主學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師”，這句話包含著深刻的道理。教師要通過各種渠道，運(yùn)用各種方法，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，

5、比如在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心；上課時適當(dāng)?shù)夭捎靡恍?shí)物模型、電教手段，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要創(chuàng)設(shè)開放性的具有挑戰(zhàn)性的問題情境，合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，激起學(xué)生思維的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生勤于自主學(xué)習(xí)。5?創(chuàng)造和諧，營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍“親其師而信其道”，師生的情感融洽是和諧愉悅課堂的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢說、敢想、敢問，盡量減少對學(xué)生的思想和行為的無謂

6、限制，給其自由表現(xiàn)的機(jī)會，教師應(yīng)經(jīng)常地、有意識地把自己置身于與學(xué)生共同學(xué)習(xí)新知識的群體中，與學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)、去探求，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，做到教學(xué)相長，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，教師要在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)評價、紀(jì)律等多個方面給學(xué)生選擇的機(jī)會，善于聽取學(xué)生的反饋，采用合作學(xué)習(xí)、集體討論、表演、獨(dú)立做作業(yè)等學(xué)習(xí)方式，更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使鮮活的生命借助知識的原料，通過思維的加工再造，撞擊出一串串智慧的火花，培養(yǎng)出更加負(fù)責(zé)、自制和獨(dú)立的學(xué)生。