激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣方法淺探

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣方法淺探【摘要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是新課程改革的主題之一。我們可以在教學(xué)實(shí)踐中探索多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣的方法，創(chuàng)設(shè)情境、抓住關(guān)鍵、精心備課、設(shè)計教學(xué)過程等都是十分有效的方法?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)；物理學(xué)；興趣；方法物理學(xué)科教學(xué)的效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程屮，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。1.從創(chuàng)設(shè)情境入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)實(shí)踐告訴我們,教

2、師在課堂教學(xué)過程中,有意識地創(chuàng)設(shè)情境,通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講動量一節(jié)時，教師首先向?qū)W生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢？又如：在學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變?nèi)俗冃。窟@些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生,但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而口能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生

3、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.以良好契機(jī)為抓手，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。女m學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問:誰能拿岀筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識。再如：結(jié)合平拋運(yùn)動規(guī)律的教學(xué)，可借助教室內(nèi)垂手可得的粉筆頭完成這樣一個實(shí)驗(yàn)：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水

4、平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求岀粉筆頭沿平臺面飛出時的速度？應(yīng)該測量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測出速度？此實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫卣T導(dǎo)學(xué)綸探究平拋運(yùn)動規(guī)律的興趣。2.精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計,將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過

5、程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化?！芭d趣是最好的老師”，作為物理教師，只有在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能能獲得令人滿意的教學(xué)效杲。