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1、漫談如何恰當(dāng)運(yùn)用低年級(jí)語文教學(xué)策略【摘要】“語文是百科之母”，足以體現(xiàn)語文的重要性，它作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，必須有一套重要的教學(xué)方法。一個(gè)合格的語文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。對(duì)語文教學(xué)方法的探究，必須從教師和學(xué)生兩方面著手作綜合研究，這是小學(xué)語文教學(xué)改革的需要，也是當(dāng)前開展素質(zhì)教育的需要?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級(jí)學(xué)生；幾點(diǎn)思考教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。教學(xué)，在任何時(shí)時(shí)候都是雙邊的，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的活動(dòng)方式，是教師
2、發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的不可缺少的因素，在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，具有獨(dú)特的意義和作用。不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及個(gè)性心理方面都存在著差異，這就要求在實(shí)際教學(xué)中必須認(rèn)真分析一年級(jí)新生的心理活動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略?，F(xiàn)就低年級(jí)的教學(xué)工作談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。一、學(xué)會(huì)運(yùn)用兒童語言一年級(jí)是剛從幼兒園上來的“小寶寶”，面對(duì)這群天真、幼稚的孩童，怎樣才能攜起他們的雙手，領(lǐng)著他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂呢？我彷徨過，連已經(jīng)是做了媽媽的我也曾對(duì)此束手無策，但我通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們自己在一起玩耍時(shí)又很融洽，玩得津津有味，原來他們
3、有自己的語言。“近山知鳥音，近水識(shí)魚性”，我必須先懂得小孩子的語言，了解他們的年齡特征和行為習(xí)慣，然后才能因材施教。于是我經(jīng)常和孩子們打成一片，成了他們的“大朋友”，在和他們一起玩耍、游戲中了解他們的興趣、愛好和語言特點(diǎn)，課堂上把教學(xué)內(nèi)容用兒童化了的語言傳授給他們，收到了意想不到的效果。二、寓教于樂，寓情于景一年級(jí)學(xué)生由于年齡還小，自控能力不強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間很短，他們只對(duì)講故事、做游戲這些內(nèi)容感興趣，教師必須設(shè)法把干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的、感興趣的內(nèi)容，他們才容易接受,而且要不斷變換方式，以吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果才會(huì)更好。例如：在教“j、q、x
4、和ti相拼要去掉ti上兩點(diǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：j、q、x家住在南方，那里天氣很熱，U住在遙遠(yuǎn)的北方,那里天氣很冷，要戴帽子。有一次U到j(luò)、q、x家里做客，那里天氣太熱了，U就把帽子脫掉了，所以j、q、x和ti在一起玩（相拼）時(shí)，ti頭上的帽子就不見了，但小朋友們要記住，U脫掉帽子后他的名字并沒有變,還是讀II,不能念u。這樣一來，學(xué)生既喜歡聽，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也很活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的任務(wù)是把知識(shí)傳授給學(xué)生，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，一年級(jí)
5、語文的主要任務(wù)是拼音和識(shí)字教學(xué)，識(shí)字教學(xué)中我摒棄了以往教學(xué)中不分重難點(diǎn)，一律由老師教字音，分析字形，講解字義,再由學(xué)生機(jī)械抄寫的老式教法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁、部件和熟字分析記憶生字的字形，結(jié)合課文詞句和生活實(shí)際理解字義詞義，教師只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做指導(dǎo)和講解，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，有些生字在它的音、形、義上總會(huì)或多或少地找到一些規(guī)律，如：漢字“六”，共四畫，一點(diǎn)在上，兩點(diǎn)在下；“閃"：門內(nèi)有一人；“坐”：二人土上坐；“長”：先撇后橫，豎提加捺這樣一來，孩子們?cè)谒麄兏信d趣的活動(dòng)中不知不覺就掌握了生字，
6、這比直接告訴他們“這個(gè)字念什么,該怎樣寫”的效果好多了，同時(shí)也提高了他們的識(shí)字水平和識(shí)字能力。%1.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，而且在形式上也活潑有趣，在教學(xué)中我嘗試通過表演、競賽、游戲和野外參觀等不同的形式，使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文實(shí)踐能力。%1.和家長密切聯(lián)系，共同關(guān)心孩子的健康成長孩子都是活潑好動(dòng)的，他們的天性都是積極向上的，我抓住這一點(diǎn)，經(jīng)常和孩子的家長相互溝通，了解他們的興趣、愛好以及個(gè)性特征，利用家長接送孩子的機(jī)會(huì)和家長密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的全面信息,了解學(xué)生各方面的情況，制定教學(xué)計(jì)劃，以便因材施
7、教，和家長共同搞好對(duì)孩子的教育工作。%1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。低年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是很重要的學(xué)段，為了讓他們學(xué)好漢語拼音，更激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，所以在教學(xué)中采取多種措施，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)論文，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新自己的教育觀念，并以此新觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。還積極參加各種培訓(xùn)，如參加了市里組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)校組織的中央電教館教學(xué)資源培訓(xùn)等，每次都積極主動(dòng)參與培訓(xùn)中，達(dá)到了培訓(xùn)效果?？傊覀兘?jīng)常把我們成年人自己偶爾的天真當(dāng)成一種珍貴的東西，那么在孩子身上的天真就更加珍貴了，作為老師就更
