資源描述：
《淺談電教手段在英語教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談電教手段在英語教學中的運用河南省長垣縣南蒲辦事處張寨中心小學侯瑞紅（摘要：近年來，電教手段以其圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結(jié)合、形象生動的特點，博得了廣大師生的青睞，與幻燈錄音相比，教學效果不同凡響，成為深化教育教學改革的一道亮麗的風景線，在課堂教學中，巧用電教手段，使常規(guī)課堂教學如虎添翼，創(chuàng)造出牛動、充滿趣味的課堂氣氛和學習效果。關(guān)鍵詞：電教手段英語教學應用）一電教手段是吸引學生注意力的磁石教學的藝術(shù)，在于教師對學生的激勵和喚醒，而恰當利用電教手段，為不同年齡的學生設(shè)置不同的教學情景，將極大地吸引學牛的注意力，激發(fā)學牛的興趣、愛好和熱情。低年級小學生，學習時尤其需要色彩豐富
2、、形象逼真的媒體課件，使小學生覺得課堂內(nèi)容豐富、有趣。在教學過程中，設(shè)計一個卡通形象來參與教學，當學生答對題時，“小助手”會鼓掌祝賀,答錯了也會鼓勵加油。這種情景創(chuàng)設(shè)不但符合兒童的心理特征，而且起到了積極的評價作用。在中高年級教學中，也必須注意創(chuàng)設(shè)最合適的教學情景。如教學“this和that”時，由于學生對這兩個詞用來表示一個物體相對位置的遠近，缺乏抽象的想象力，所以在導入“新知識”前，首先播放了一段錄像：一個小女孩用“Thisis&???/Thatisa…”的句型向朋友介紹自己的房間，鏡頭的移動把每個學生都帶到知識場景，并對在介紹遠近距離后的事物應用“this或that"表示，學生很
3、快就有了感知認識，達到事半功倍的教學效果。二電教手段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的指南從發(fā)展的求異思維入手，培養(yǎng)和訓練學生敏銳的洞察力和迅捷的判定力，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，標新立異，具有多項展示的思維方式，沿著不同的方向思考,以求獲得盡可能多地解決問題的方式方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)創(chuàng)新必須給學生提供大量的學習材料。而電教手段恰好具備大量的學習材料，有禾Ll于培養(yǎng)學生通過信息獲取、信息處理、信息表達發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這種過程中，不僅有助于學生構(gòu)建知識的意義，提高認識水平，更能激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)掘其創(chuàng)造的潛能。例如：我在復習what'sintheclassroom?要求學生根據(jù)圖片上的物品
4、進行自由的搭配，并用方位介詞in、on>near進行介紹，在鼠標的點擊下，學生說正確的物品和物品的方位將逐一消失,最后可以比一比四大組誰說得最多，最正確。這種游戲式的學習完全是在輕松愉快的氣氛中進行的。三電教手段是幫助學生突出重點，突破難點的鑰匙在教學過程中，教師能否合理的處理教材，突出重點，突破難點至關(guān)重要，這也是影響教學效果的重要因素，而多媒體教學就成為教師解決這類問題的有效手段。在講述一般疑問句“Isthisa…？”的應用時，難點是對“Thegameisover.”的理解。因此，在操練“Isthisa…？”這個句型時，教師可以設(shè)計一個聽聲音說英語的課件，顯示十幾扇門，鼠標點擊不同
5、的門就會聽到不同的聲音，有動物的叫聲、汽車的喇叭聲、時鐘的滴答聲等等。學生聽后用“Isthisa-?”來猜聽到聲音，其他學生用肯定回答“Yes,itis.”或否定回答“No,itisn't.”進行判斷。最后，再用鼠標點擊門，門會打開，顯示正確答案。游戲結(jié)束時,再次強調(diào)“Thegameisover.”以加深印象。這個環(huán)節(jié)穿插在教學過程中，不僅突出了重點，而且教學難點迎刃而解，學生對句型“Isthisa-?”應用自如，同時對over的理解又進一步加深，他們的英語交際能力得以增強。這樣，重點、難點不僅易于突出，更易于突破。四電教手段是培養(yǎng)學生交際能力的港船對于小學生來說，一堂40分鐘的課，確
6、實很難始終如一高度集中注意力，尤其在課臨近結(jié)束時，特別容易分散注意力，降低課堂效率。因此，在一節(jié)課進入尾聲時，教師可以展示幾幅對話場景，讓學生自由對話，然后看著動畫，隨著動畫的變化給動畫配音，使他們在輕松活潑的氛圍中進行交際性練習，培養(yǎng)他們仔細觀察事物，善于用英語思維和表達的好習慣。教師講解輔以多媒體教學，使整個過程圖文并茂,聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情景，表達了感情。學牛在輕松、愉快的氛圍中學到了知識，培養(yǎng)了交際能力，又強化了記憶。教學實踐證明，英語課上教師恰當運用電教手段,向?qū)W生展示具體、形象、聲情并茂的視聽材料，形式多角度、多層次的信息刺激，學生頓時會精神百倍，
7、興趣盎然，勁頭十足，課堂氣氛活躍，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究意識。讓我們在英語課堂教學中恰到好處的運用電教手段吧！
