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《淺談對(duì)離異家庭學(xué)生的教育策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談對(duì)離異家庭學(xué)生的教育隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家庭選擇以離婚來(lái)解決夫妻關(guān)系的不和，盡管這是一種解決的方法，但對(duì)他們的子女造成嚴(yán)重的影響。一般而言，離異家庭的孩子在心理上冇很大的不同，因而對(duì)這些離異家庭孩子的教育也自然不同，要想教育他們，首先必須真止了解他們。一、離異家庭學(xué)牛的心理狀況著名心理學(xué)家下帕金斯曾形象地把家庭喻為”制造人格的工廠”。家庭的教態(tài)、育人方式以及家庭經(jīng)濟(jì)、生活、社會(huì)地位地了女的心理變化起著潛移默化的作用。也正由于不同的孩子長(zhǎng)期生活在不同的家庭里，因此產(chǎn)生了不同的心理狀況。家庭離異對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生了許多不良影響，現(xiàn)例舉兒種離杲家庭學(xué)生的心理狀況：1
2、、低情緒，失信心冇些生活在離異家庭里的淫生，認(rèn)為自己像只無(wú)“巢”的鳥(niǎo)，從此美滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)生活與美好的理想都成”泡沐”。于是內(nèi)心十分苦悶、沮喪、悲觀、情緒低落，沒(méi)有了正常學(xué)生的那份熱情，喪失了一切信心。2、放蕩不羈，與惡為伍這種學(xué)生出自放任自流型與無(wú)力管束的離異家庭為多。雖是個(gè)別，但影響大,校紀(jì)校規(guī)觀念淡薄，常違紀(jì)乂屢教不改，言行損害班級(jí)榮譽(yù)。課外喜歡三個(gè)一伙、四個(gè)一群地東游西逛，并與社會(huì)上不三不四的人搞得火熱，干些有損社會(huì)公德的事，甚至走上犯罪道路。3、不思進(jìn)步，虛度光陰這種學(xué)生以放任自流家庭為多。家庭裂變解體后，一方面他覺(jué)得前途渺茫,學(xué)習(xí)上沒(méi)有奮斗口標(biāo)，喪失了上進(jìn)心；
3、另一方面家長(zhǎng)對(duì)其也不負(fù)責(zé)任，又不作嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)，使這類(lèi)學(xué)生紀(jì)律松懈、自由散漫，學(xué)習(xí)得過(guò)11過(guò)，成績(jī)出原來(lái)的中上直線(xiàn)下降。4、貪安逸，圖享受這類(lèi)學(xué)牛以溺愛(ài)型或經(jīng)濟(jì)收入高的離異家庭（單母）為多。對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài),百依百順，無(wú)原則地滿(mǎn)足他（她）的物質(zhì)要求，使他（她）滋生了享樂(lè)思想，成了"小皇帝除以上幾種心理狀態(tài)外，還冇綜合性的，即幾種心理狀態(tài)夾雜、成交叉性的,形成較復(fù)雜的心理。另外，有的離杲家庭中由于家長(zhǎng)教育得法，督促、引導(dǎo)正確,子女的心理也能健康發(fā)展。二、教育的方法與措施1、用老師的真誠(chéng)，贏得他（她）的信賴(lài)?yán)蠋煂?duì)學(xué)牛的評(píng)價(jià)，對(duì)他（她）的思想也會(huì)有很大的影響，凡是得到
4、教師肯定的學(xué)生往往積極樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心。離異家庭的學(xué)生盡管由于家庭等因素而常淘氣、言行有損集體榮譽(yù)，但你走近他（她），細(xì)細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他（她）身上也有”閃光”之處，對(duì)這些學(xué)生老師若以誠(chéng)心對(duì)待，使他（她）從老師的口光屮、語(yǔ)言上得到關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助，對(duì)他（她）會(huì)有很大的促進(jìn)作用，會(huì)使他（她）重整旗鼓，投入緊張的學(xué)習(xí)之中。例：乙班有個(gè)離異家庭的男生陳XX,貪安逸、圖享受，外號(hào)”闊少爺”，是個(gè)喜歡逞能的”老大”。我利用他“好逞能”的特點(diǎn)，讓他做幾個(gè)后進(jìn)生的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督這兒個(gè)后進(jìn)生的自行車(chē)停放和檢查值日生工作，于是他每天到校第一件事就是檢查自行車(chē)是否停放整齊，包干
5、區(qū)衛(wèi)生是否整潔。從這以后，他在各個(gè)方面的積極性都提高了，作業(yè)也從拖欠不上交到基本上能準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)。2、發(fā)揮班干部的作用，燃起他（她）學(xué)習(xí)的”熱情”班干部是一個(gè)班級(jí)的主力軍，健全的班干部隊(duì)伍，能使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。由班干部出面結(jié)對(duì)子，手拉手地幫助后進(jìn)生，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一種妙術(shù)。例：甲班有個(gè)離異家庭學(xué)生陸XX,調(diào)皮，打人、罵人是家常便飯，吵架、曠課時(shí)常出現(xiàn)，外號(hào)叫”黑野馬”。為了使甲班同學(xué)齊頭并進(jìn)，班干部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班長(zhǎng)第一個(gè)與陸XX同學(xué)結(jié)對(duì)子，平時(shí)給他輔導(dǎo)文化知識(shí)，班?；顒?dòng)一起參加同一個(gè)項(xiàng)目，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，表?yè)P(yáng)成績(jī)，指出缺點(diǎn)，制定目標(biāo)。經(jīng)過(guò)初屮三年的幫、教、帶，
6、不僅使陸XX同學(xué)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信心，而且其他后進(jìn)生也進(jìn)步較快，都順利地完成中學(xué)的三年學(xué)業(yè)，使甲班同學(xué)全部升入高一級(jí)學(xué)校。3、利用集體的溫暖，燃起他（她）重新生活的”火星”有的學(xué)牛因父母離異、家庭破裂而情緒低落、心情抑郁。我發(fā)覺(jué)后，及吋穩(wěn)定他（她）的情緒，并找?guī)讉€(gè)與他（她）要好的同學(xué)，或任課老師與之談心，幫助他（她）從悲觀的情緒中解脫出來(lái)，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)生活的信心。例：卬班有一離異家庭的男生俞XX,父母離婚后，悶悶不樂(lè)、心情抑郁。我了解情況后，利用國(guó)慶讓他與兒個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家吃餃子，并指導(dǎo)這兒個(gè)同學(xué)在日常牛活屮經(jīng)常與他多談心，讓他的感情得到安撫，并以別人
7、的歡快感染他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他的情緒慢慢地好轉(zhuǎn)，并鼓起了生活的勇氣，同時(shí)漸漸地萌發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。最后愉快地跨進(jìn)了高中的大門(mén)。4、以榜樣的作用，引導(dǎo)他（她）上進(jìn)榜樣的作用是巨大的，它具有強(qiáng)大的感染力和說(shuō)服力。離開(kāi)家庭的學(xué)生雖有些人學(xué)習(xí)的積極性不高、不思上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)。但當(dāng)他（她）崇敬的榜樣岀現(xiàn)在面前時(shí)，這榜樣的糟神價(jià)值、思想傾向、態(tài)度、品格，也會(huì)打動(dòng)一部分學(xué)生的心,被他（她）所接納，佩服得五體投地。例：我校曾邀請(qǐng)前兒年畢業(yè)的現(xiàn)在清華大學(xué)就讀的兩個(gè)學(xué)生來(lái)給初三學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。他們以真切的感受、動(dòng)人的事例介紹了自己在初、高屮吋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。此后，我要求班上學(xué)生寫(xiě)
