淺談高中歌唱教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)

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1、淺談高中歌唱教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)人類的歌唱活動(dòng)，與人際間的合作密切相關(guān)。合作，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人，為了達(dá)到同一目標(biāo)而采取的配合行為。合作能力，則是指完成合作的本領(lǐng)及其具體方式與心理特征。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異使得國(guó)際的交流與合作日益頻繁，合作能力成為當(dāng)今復(fù)合型人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高中生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，培養(yǎng)他們具備在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所要求的合作能力，是社會(huì)和時(shí)代提出的要求。因此，合作能力是對(duì)現(xiàn)代人才全面發(fā)展的一項(xiàng)基本要求，培養(yǎng)高中生的合作能力，是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展不可缺少的步驟《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出："豐富多樣的

2、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，使團(tuán)隊(duì)意識(shí)與共處能力得到鍛煉和發(fā)展”。高中歌唱教學(xué)包括獨(dú)唱、合唱、重唱等演唱形式，它們都對(duì)學(xué)生的合作能力提出了要求：獨(dú)唱中，聲情并茂的演唱需配以恰當(dāng)?shù)陌樽?，方能表現(xiàn)出歌曲的意境，這就要求獨(dú)唱者與伴奏人員之間要有默契的合作；合唱中，各聲部的演唱者需要根據(jù)要求，傾聽(tīng)各聲部的聲音，控制好自己的音色、音量,以烘托出歌曲的意境，同時(shí)演唱者還要注意聆聽(tīng)伴奏，及時(shí)對(duì)指揮的動(dòng)作做出靈敏的反應(yīng)，這也要求表演者在合唱中需要通力合作；重唱中，各聲部的演唱者首先要具備獨(dú)立演唱的一個(gè)聲部的能力，在沒(méi)有指揮的情況下，要與其它聲

3、部、伴奏配合默契、和諧，這就更要求表演者之間要合作……由此可見(jiàn)，不同形式的歌唱表演都是表演者相互合作的過(guò)程，高中生通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的合作能力。高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是其個(gè)性、習(xí)慣、獨(dú)立性和責(zé)任感培養(yǎng)和形成的重要時(shí)期，通過(guò)高中歌唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在歌唱活動(dòng)中應(yīng)具備的合作能力，是促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的一條重要途徑一、欣賞優(yōu)秀作品，認(rèn)識(shí)歌唱中合作的重要性“音樂(lè)欣賞是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣的動(dòng)力”。歌唱教學(xué)初期，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品,引導(dǎo)高中生認(rèn)識(shí)到歌唱活動(dòng)中合作的重要性，理解到表演者之間合作的方法，體驗(yàn)到合作演唱所表現(xiàn)出來(lái)的美

4、感。在教學(xué)中，可采用以下方法：1?在欣賞之前，應(yīng)給學(xué)生足夠的提示。讓學(xué)生通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)到合作的重要性，教師應(yīng)提示學(xué)生在欣賞時(shí)，注意哪些地方體現(xiàn)了歌唱表現(xiàn)的合作，思考這些合作帶來(lái)了什么樣的效果，如果沒(méi)有大家的合作，表演的效果又會(huì)是什么樣?這樣則可避免學(xué)生欣賞是盲目地聽(tīng)，不加思考2?在欣賞過(guò)程中，采用多種方式為學(xué)生呈現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)大家欣賞歌唱的興趣。教師可以采取電教設(shè)備為學(xué)生播放聲樂(lè)作品，也可以自己范唱為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，通過(guò)自己聲情并茂的演唱，讓學(xué)生有身臨現(xiàn)場(chǎng)之感。還可以組織部分學(xué)生在課余時(shí)間排練優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，再到課堂上為同學(xué)們表演3?在欣賞結(jié)束后，積極組織學(xué)生展

5、開(kāi)討論。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些合作，演出人員是如何合作的？……通過(guò)教師的引導(dǎo)，全班學(xué)生的討論，讓大家認(rèn)識(shí)到歌唱表演活動(dòng)中各成員之問(wèn)相互合作的重要性二、加強(qiáng)歌唱訓(xùn)練。培養(yǎng)合作的默契能力臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。歌唱過(guò)程中的合作能力，并非一朝一夕可以獲得，因此，在學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀聲樂(lè)作品理解了合作的重要性及基本方法之后，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，通過(guò)歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握歌唱的合作能力,培養(yǎng)大家的合作默契。在教學(xué)中，可采用以下方法：1?加強(qiáng)歌唱與伴奏的訓(xùn)練。歌唱活動(dòng)中，歌聲與伴奏猶如紅花與綠葉，訓(xùn)練學(xué)生的歌唱與伴奏的合作非常重要

6、。在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在歌唱過(guò)程中，通過(guò)耳朵的指導(dǎo)與伴奏合作的能力。同時(shí)要注意在不同的教學(xué)階段選用恰當(dāng)?shù)陌樽?。在教學(xué)初期，教師應(yīng)釆用帶旋律的伴奏，以便引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生熟練掌握歌曲時(shí)，教師某些段落可以釆用色彩豐富的不帶旋律的伴奏，以烘托出更好的效果2?加強(qiáng)合唱的訓(xùn)練。高中生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，合唱可以在單位時(shí)間內(nèi)容納更多的學(xué)生參與，因此，合唱應(yīng)是高中歌唱教學(xué)的主要形式。作為一種群體藝術(shù)形式，合唱要求參與者具有相應(yīng)的歌唱技巧與合作精神，是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑。教學(xué)過(guò)程中，首先訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有恰當(dāng)、統(tǒng)一的歌唱技能，包括呼吸、音

7、色、共鳴以及姿勢(shì)、表情、手勢(shì)等，這就要求每位成員必須調(diào)整自己的情況來(lái)適應(yīng)集體的要求其次，訓(xùn)練整體音響的協(xié)調(diào)與均衡，也是重要的一環(huán)。合唱中的各個(gè)聲部有時(shí)出于主要表現(xiàn)地位，有時(shí)處于陪襯地位，這就要求每位成員都應(yīng)根據(jù)需要唱好自己的聲部。再一個(gè)就是要訓(xùn)練敏捷的視聽(tīng)能力。合唱中，要注意訓(xùn)練學(xué)生在歌唱過(guò)程中對(duì)其他聲部的聆聽(tīng)能力以及對(duì)指揮動(dòng)作敏銳的反應(yīng)能力三、組織歌唱表現(xiàn)，體驗(yàn)合作成功的喜悅被譽(yù)為教育心理學(xué)之父的桑代克指出，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)后受到正面的激勵(lì)，學(xué)習(xí)效果提高；反之效果降低。高中生通過(guò)歌唱模塊的學(xué)習(xí)，獲得了歌唱中的合作能力，教師還應(yīng)積極組織高中生進(jìn)行歌唱表現(xiàn)。不同形式的