資源描述：
《淺談如何實現(xiàn)小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何實現(xiàn)小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)摘要：隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)語文教學(xué)屮，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式中積極主動地進(jìn)行探究。在實施創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師要擺脫應(yīng)試教育對思想的束縛，從學(xué)生的興趣和語文知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真止符合學(xué)生實際的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使課堂教學(xué)在學(xué)生和教師的共同參與下取得實效。本文從五個方面介紹了小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.09.045一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的探究積極性在小學(xué)語文教學(xué)中，教師耍改變傳統(tǒng)的
2、教學(xué)方式，從學(xué)生的實際出發(fā),釆用創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生的語文思維活躍起來，積極思考，認(rèn)真探究，有效理解和掌握語文課文中的重難點。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過思考積極地表達(dá)自己對知識的理解，發(fā)展他們的語文思維能力和語言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)《盧溝橋烽火》一文中，教師運用多媒體給學(xué)生播放了“盧溝橋事變”的視頻資料，通過觀看，激發(fā)了學(xué)生對H寇的強(qiáng)烈憎恨，讓他們有了強(qiáng)烈的探究欲望。通過積極主動地閱讀課文，進(jìn)行知識探究，他們掌握了課文的主要內(nèi)容。然后，教師讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，在討論過程中，學(xué)生紛紛發(fā)表了他們對日寇侵略中國罪行的闡述和對他們
3、的憎恨，表達(dá)了學(xué)生對我軍頑強(qiáng)抗H英雄行為的崇敬之情。二、加強(qiáng)師?；?，激發(fā)學(xué)生的求知欲望教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動，在這個活動中，要使課堂教學(xué)高效、順利地進(jìn)行，教師需要和學(xué)生進(jìn)行積極溝通、交流，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，收集他們學(xué)習(xí)的反饋信息，對教學(xué)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。積極的師生互動能夠使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，能夠使課堂教學(xué)取得實效。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的語文思維能夠受到啟發(fā)，使他們能深入地探究語文知識。在學(xué)生積極探究欲望知識的過程中，他們通過分析課文內(nèi)容中蘊涵的情感，才能感悟到課文表達(dá)的深意。在學(xué)習(xí)中獲得的知識和能力能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教師在和學(xué)生進(jìn)行互
4、動時，可以通過向?qū)W生提問的方式進(jìn)行，通過問題引導(dǎo)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)過程屮始終把握學(xué)習(xí)的正確方向。教師還可以采用和學(xué)生討論的方式進(jìn)行互動，通過討論，讓學(xué)生對知識的理解更深入，在教師啟發(fā)和點撥下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境隨著信息時代的到來，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師擺脫了運用粉筆、黑板、掛圖等傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，把多媒體引入到了課堂教學(xué)屮。在運用多媒體構(gòu)建的生動、直觀的課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性高漲，他們耍學(xué)習(xí)的內(nèi)容山枯燥、抽象的文字轉(zhuǎn)變成了精美的圖片和動態(tài)的視頻。在新穎的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生積極地投入到了學(xué)習(xí)中，加深了他們對語文知識的理解。例如，在教學(xué)《
5、夜晚的實驗》時，我通過播放課件向?qū)W生展示了蝙蝠的圖片，并讓學(xué)生通過自主探究，了解蝙嶋的習(xí)性。通過認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，學(xué)生了解到蝙蝠在飛行時是用聽覺來辨別方向，確認(rèn)日標(biāo)的，這一發(fā)現(xiàn)充分激發(fā)了他們的探究精神，他們繼續(xù)深入地探究課文內(nèi)容，有效掌握了木課知識的重難點。四、結(jié)合表演情境進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對課文的理解在語文課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的探究，讓他們把課文的內(nèi)容表演出來。在表演過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的探究主動性，使他們深入分析課文屮人物的思想和行為，加深他們對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。在新穎的表演劇過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為了使表演的人物更豐滿、形象，學(xué)生能夠主動閱讀課文，并通過
6、反復(fù)閱讀有關(guān)人物動作和語言的描寫，讓他們充分把握人物的性格特點，提高他們的表演能力。例如，在教學(xué)《最大的麥穗》時，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，并讓他們大膽想象,結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)編表演劇。在表演之前學(xué)生努力揣摩弟子的心理活動，使他們在表演過程中活靈活現(xiàn)地表演出了弟子們在尋找麥穗時的情境。通過探究，學(xué)生深刻了解了課文內(nèi)容，使他們認(rèn)識到“擁有遠(yuǎn)大的理想固然重要，抓住眼前的機(jī)遇才是成功的基石”這一深刻道理。五、采用合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的合作能力在小學(xué)語文教學(xué)屮，教師要注重培養(yǎng)學(xué)牛的自主探究意識，讓他們通過認(rèn)真思考和分析，提高他們的語文思維能力。在讓學(xué)生探究較難的語文知識時，教師可以讓他們分成小組進(jìn)行
7、合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠集合小組成員的智慧，對知識進(jìn)行全面綜合的分析，讓每個小組成員都能夠在合作學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。在合作過程中,教師要從以下方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。（一）對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)屮精心設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理選擇自學(xué)任務(wù)，并做到及時評估，及時予以肯定、鼓勵、點撥、耐心幫助，訃學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣、被尊敬的滋味，最終盡快形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生能積極參與，學(xué)會表達(dá)自己
