淺談新課改下如何創(chuàng)新小學語文教學

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1、淺談新課改下如何創(chuàng)新小學語文教學在新課程改革的理念下，學生是課堂的主體，教師是知識傳授的實施者，教師要從激發(fā)學生的興趣為主，注重和培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中改變過去傳統(tǒng)的教學模式，提升教師自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生在學習中的主動性，合理的為學生制定學習計劃，與學生建立平的的師生關系，促進學生在課堂上得到全面發(fā)展。　　1　優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習熱情　　教師在學生心目中的地位會直接影響學生對他所教學科的態(tài)度，一些學生往往因為喜歡某個老師而喜歡上他的課，

2、因此教師在要樹立良好的形象，以飽滿的熱情充分的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。現(xiàn)代教育是培養(yǎng)學生全面綜合素質(zhì)發(fā)展的，興趣不是學生天生就具備的，我們小學語文老師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從而更有效的去優(yōu)化課堂教學?！　±缭谥v解《動物樂園》一課中，老師通過講述，讓學生認識到動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，他們生活在美麗的大自然，因此我們?nèi)祟愐Ｗo它們。在設計教學中，運用圖片的形式來教學生認識動物，讓大家搜集有關于動物的資料和成語。也可以為學生呈現(xiàn)出動物的錄像，讓學生說出這些都是什么動物，它們有什么樣

3、的特征?讓大家在認識動物的過程中學到更多的生字，課后可以為學生設計一個實踐活動，把自己喜歡的或者平時能接觸到的動物畫出來，學生可以發(fā)揮自己的想象力盡情的描繪，評選出誰畫的最好，老師鼓勵使每一位學生都能愉快的參與到課堂教學中，激發(fā)學生對動物的保護意識，課后可以給家里人講述在課堂上認識到了哪些動物，帶動學生在學習中的熱情?！　?　掌握語文基礎知識，豐富課堂氛圍　　在小學階段學好語文是基礎，首先就要學好拼漢語拼音，它是將來小學生在識字、閱讀能力、寫作能力的基礎，因此我們教師要重點培養(yǎng)學生的識字和看書，寫作能力的培養(yǎng)，讓學生認

4、識生字，通過自己查閱字典來進行自主學習，幫助學生分析字體的結(jié)構(gòu)和特征。小學生由于年齡小，注意力不夠集中，因此教師在課堂上要控制好時間，把一些難點知識變成兒歌，靈活我們的課堂知識，活躍課堂氛圍，這樣學生在學習起來也輕松很多?！　≡谛W語文課堂上增加趣味性是促進學生學習的有效途徑，趣味性的課堂教學能激發(fā)學生的求知欲，更能引導學生開展主動探究知識的能力，因此將學生的注意力集中到對知識的渴望中，養(yǎng)成自主學習的好習慣。在教學中加入現(xiàn)代信息教學模式，構(gòu)建高效的教學課堂，通過視頻、圖片的形式為學生呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容，激發(fā)起學生的學

5、習熱情。老師在授課的時候要抓住學生的心理特點，了解每一位學生的學習進度，采用優(yōu)幫差的學習形式，進行小組合作學習，使學生能夠共同進步共同成長，有效的小組合作學習在小學語文教學中發(fā)揮著重要的作用。教師要引導學生在閱讀的過程中隨文識字，邊閱讀邊理解課文，極大的提高了教學質(zhì)量?！　?　創(chuàng)新小學語文教學方法的措施　　針對小學生語文的特點教師要因材施教，有目的性的去培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生在閱讀中體會到文章所表達的中心思想和情感，進而能夠與產(chǎn)生共鳴，例如在學習《贈汪倫》這首詩的中，讓學生體會朋友之間的情誼，感受到李白對好友的情深

6、，培養(yǎng)學生對詩句中表露的情感有所認知?！　∮行У那榫敖虒W有助于將學生帶入老師設計的場景中，從而更好的展開教學，小學生對一切事物都充滿了好奇，創(chuàng)建合理的教學場景引發(fā)學生更好的學習。例如在講解《雪地里的小畫家》一課中，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的不同形狀以及青蛙冬眠的特點，讓學生回憶在冬天下雪的時候，我們看到地上白茫茫的一片景象，會是什么樣的心情?由此想象一些小畫家和我們一樣興奮的在雪地里歡呼的心情，突出課文的中心思想和所表達的思想內(nèi)容，使學生能夠有感情的朗讀課文。創(chuàng)新教學中要培養(yǎng)學生的觀察能力，把所觀察的事物記

7、錄下來，使學生能夠把真實的感受融入到日記中，為今后寫作打下基礎，加強學生的寫作技巧?！　≡趧?chuàng)新小學語文教學中，我們要結(jié)合小學生的不同特點，制定不同的學習計劃，使學生樹立正確的學習觀，養(yǎng)成自主探究的學習方法。我們語文教師要加強自身的自我素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地為自己充電，從而能夠更好的服務于學生，使學生在語文水平上能夠更好的發(fā)揮自己的思維活躍能力和創(chuàng)新能力，不斷地積累大量的詞匯，豐富自己的語文知識，從而能提高我們的語文成績，提高我們的語文教學質(zhì)量和教學水平。