淺談新課標(biāo)下如何抓好初中化學(xué)教學(xué)

《淺談新課標(biāo)下如何抓好初中化學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談新課標(biāo)下如何抓好初中化學(xué)教學(xué)摘要：在新課程實(shí)踐過程中，我們要更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)和反思，并解決教學(xué)過程中一些實(shí)際問題。木文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，在課堂教學(xué)過程屮保持學(xué)生主體地位的同時(shí)不削弱教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效果，以適應(yīng)當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣主導(dǎo)作用主體地位探究實(shí)驗(yàn)新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，常握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性、

2、參與性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿與和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教學(xué)活動(dòng)模式是體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基木概念關(guān),實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就門己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談一談

3、我對(duì)新教材教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)：一、啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到冇意思，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。因此，學(xué)生學(xué)起化學(xué)也很投入，成績(jī)自然都不錯(cuò)。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)、化學(xué)方程式和基木概念吋，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ),域認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背"的學(xué)科，使原有的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。大部分學(xué)生的成績(jī)也急劇卞降，還有少部分放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)屮培

4、養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初屮化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？在教學(xué)屮，我們應(yīng)該掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，同時(shí)感覺到化學(xué)知識(shí)也非常冇用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)

5、問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只冇老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效杲。因此，我們?cè)诮虒W(xué)屮很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新I口知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)屮，我們堅(jiān)持而向差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，

6、讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳-跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書木及相關(guān)資料介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓捉出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，聞名世界的屮國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。對(duì)保持興趣也很有好處。二、處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)，過度體現(xiàn)教師為主導(dǎo)地位

7、，忽視了學(xué)牛的主體作用的發(fā)揮。隨著新一輪的教育改革不斷深入，在課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，使每個(gè)學(xué)生均有發(fā)展的空間。因此，在教師的觀念屮學(xué)生的主體地位得以捉升。但與此同時(shí)，又容易走向另一個(gè)誤區(qū)：課堂上教師不敢過多地引導(dǎo)、不敢多講把跟多時(shí)間留給了學(xué)生、茯至采用“放鴨子”式教學(xué)，生怕破壞了學(xué)生的主體地位，于是學(xué)生發(fā)表的意見，一味地被肯定、被贊揚(yáng),教學(xué)中的民主氣氛顯得十分濃厚，而教師的適時(shí)點(diǎn)撥卻變得小心翼翼，課上該點(diǎn)撥時(shí)不敢點(diǎn)撥，好像一加引導(dǎo)，就不叫學(xué)生發(fā)揮主體作用了。缺少了教師主

8、動(dòng)參與，特別是一些課堂紀(jì)律不好的班級(jí)，表面上很熱鬧而課堂教學(xué)效果就要人打折扣。我認(rèn)為新課標(biāo)教學(xué)，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只冇教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的最佳境界，起到事半功倍的效果。課前教師要精心備課，合理設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教具、教法。在課堂教學(xué)中教師不僅積極參與而要采用科學(xué)的方法，比如設(shè)置問題情境，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己提出的問題，這樣的問題，他們內(nèi)心想探