淺談校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

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1、淺談校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，人們對(duì)學(xué)校教育和學(xué)校發(fā)展有了更高的要求。校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂和引領(lǐng)者，是學(xué)校之魂，校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力在很大程度上決定一所學(xué)校的現(xiàn)代教育進(jìn)程。校長(zhǎng)應(yīng)該有較高的思想素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代的管理理念、良好的心理索質(zhì)、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，以順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，使我們教育事業(yè)的改革與發(fā)展不斷向前推進(jìn)，學(xué)校有新的發(fā)展。一、校長(zhǎng)的思想素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展首先，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心的校長(zhǎng)，必須具有現(xiàn)代教育管理信念和明確的辦學(xué)思想，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是辦好學(xué)校的根本。。要善于學(xué)習(xí)和

2、捕捉時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向的新思想、新觀念，在學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育思想的過(guò)程中，找到適合于木校的清晰辦學(xué)指導(dǎo)思想、現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略和獨(dú)特的辦學(xué)模式，不斷建構(gòu)出自己的教育思想，形成自L1的教育理念、觀念和信念，引領(lǐng)教師去面對(duì)新的形勢(shì)、新的挑戰(zhàn)、新的環(huán)境、新的問(wèn)題，不斷前進(jìn)，從而更好地駕御學(xué)校發(fā)展的航向。其次，要勇于改革和創(chuàng)新。當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)校只有在與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓進(jìn)取中才能不斷豐富自己的內(nèi)涵，才能贏得生存與發(fā)展，才能樹(shù)立起自己良好的形象。如果沒(méi)有改革創(chuàng)新的精神和氣魄，就不能使我們的學(xué)校不斷發(fā)展壯大。校長(zhǎng)要結(jié)合

3、教育實(shí)際，以創(chuàng)新精神不斷審視、改革管理工作，才能辦出有特色的、不斷發(fā)展的學(xué)校。第三，要有引領(lǐng)作用。一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。作為校長(zhǎng)，要率先做好表率，必須做到常修從教之德，常懷律己之心，常思工作之重,塑造與培養(yǎng)自身的人格，以良好的師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任心、敬業(yè)的工作精神、寬廣的胸懷，高尚的人格魅力贏得教師尊敬和擁護(hù)，凝聚士氣和斗志，激發(fā)熱情和干勁，形成整體優(yōu)化的教師隊(duì)伍，進(jìn)而把教書育人工作做得精益求精。二、校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展屮國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是以學(xué)校為本、以學(xué)校為基礎(chǔ)，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐

4、，解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向，經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同探討、分析來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。并從學(xué)校、教師的實(shí)際需求出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，組織各種培訓(xùn)、展開(kāi)各類研究、設(shè)計(jì)各種課程，充分利用和挖掘?qū)W校資源，促進(jìn)科研型的教育教學(xué)。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人，自然走到了教育改革的“前臺(tái)”，成為教育改革的主角，因此，校長(zhǎng)必須要努力提高自己的專業(yè)水平，自覺(jué)成為教育教學(xué)的行家里手，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的有效領(lǐng)導(dǎo)。首先，必須具有相應(yīng)的文化水平和專業(yè)知識(shí)。要對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、技能刻苦鉆研、精益求精，研讀教科專著，提升理論素養(yǎng)，夯實(shí)底

5、蘊(yùn)。不斷地研究學(xué)校、教師和學(xué)牛的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)今改革的方向，以及現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的辦學(xué)規(guī)律及教學(xué)規(guī)律。對(duì)教育現(xiàn)象和自身的實(shí)踐經(jīng)常進(jìn)行反思，敢于質(zhì)疑、善于突破口我和超越口我，使自C的教育理念符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，符合課程改革和新課程的要求，成為教育的行家，教學(xué)的能手。第二,具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重耍前提,從爭(zhēng)教育科研是提高教師素質(zhì)的重要途徑，是形成學(xué)校教育特色的必要條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和手段。校長(zhǎng)只冇站在教育改革的第-線，聽(tīng)課、評(píng)課，研究課堂教學(xué)改革，參與教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師開(kāi)展教

6、育科研活動(dòng)，與教師相互借鑒，共享共進(jìn)，使學(xué)校形成濃烈的科研氛圍，才能把握時(shí)代脈搏，才能解決學(xué)校發(fā)展中的新問(wèn)題，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。三、校長(zhǎng)的現(xiàn)代管理能力與學(xué)校發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)，教育在創(chuàng)新，管理當(dāng)隨時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)的改革、創(chuàng)新、發(fā)展。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)新管理體制，樹(shù)立現(xiàn)代管理理念，走科學(xué)化的管理道路，使學(xué)校教育跟上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展步伐。1、現(xiàn)代學(xué)校管理是以“人”為核心的管理。教師是校長(zhǎng)管理的客體,同時(shí)又是學(xué)生管理的主體，決定著學(xué)校的教育水平和學(xué)生管理水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師越來(lái)越冇主見(jiàn)，冇“個(gè)性”。學(xué)校的管理要

7、樹(shù)立以人為本的管理觀，從“人的發(fā)展需要和心理需?！背霭l(fā)，侶導(dǎo)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的人文氛圍。校長(zhǎng)要充分尊重教師、理解教師、信任教師、關(guān)心教師,始終與教師心連心，視教師為朋友，使學(xué)校成為教師工作、學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園，創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的氛I韋I,使每一名教師都成為自覺(jué)的創(chuàng)新主體,形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的局面，發(fā)揮他們最大的潛能，共同做好學(xué)校管理工作。2、要建立一整套科學(xué)規(guī)范的管理制度及教師評(píng)價(jià)體系，制度的規(guī)范性、促進(jìn)性、激勵(lì)性要互為聯(lián)系和影響，注重“規(guī)范”，有效“激勵(lì)”，高揚(yáng)“促進(jìn)”，把調(diào)動(dòng)教師的積極性貫

8、穿到學(xué)校工作的方方面面，嚴(yán)而有序,活而不亂，管出活力，管出學(xué)校發(fā)展的新局面，使學(xué)校的管理工作趨向科學(xué)化、高效化?？傊ｉL(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂和引領(lǐng)者，必須是具有思想深度的學(xué)校管理者和具備與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的素質(zhì)，這是當(dāng)今校長(zhǎng)快速適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，是推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代教育進(jìn)程的關(guān)鍵所在。校長(zhǎng)素質(zhì)的高低關(guān)系到教育事業(yè)的興衰成敗，學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)校長(zhǎng)素質(zhì)的提高。