淺談有效的“情景創(chuàng)設(shè)”

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1、淺談有效的T青景創(chuàng)設(shè)”摘要：教師要運用不同的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)冇效的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性去參與課堂學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生獲得大量的語言信息,并在愉快的課堂氛圍中掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：有效；情景；創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)英語情景活動就是在教學(xué)活動屮通過直觀的教具、形象的動作和表情、生動的角色扮演等，創(chuàng)設(shè)一種模擬的交際場所和氣氛，使學(xué)生能在口然而然的接觸中身臨其境地感受和理解語言知識。在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)過程中，為了達到使用英語進行交際的目的，創(chuàng)設(shè)英語情景活動已成為英語教師在課堂上不可缺少的教學(xué)手段。小學(xué)英語課堂教學(xué)是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的主陣地，因此，教師要運用不同的

2、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)冇效的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性去參與課堂學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得大量的語言信息，并在愉快的課堂氛圍中掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面就談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)有效的情景的幾點做法。一、借助實物巧設(shè)情景心理學(xué)研究證明：實物能夠引起學(xué)牛的注意，學(xué)生看過或親自接觸過某些與詞義有關(guān)的實物，便能較快地理解和記憶這些單詞、句型和對話。日常用品、文具書刊、食物、玩具、球類等都可呈現(xiàn)物體的不同的顏色、形狀等特征。對于三、四年級的小學(xué)生來說，運用實物輔助教學(xué)尤其有用。如，教學(xué)完水果單詞后，我把外形類似的水果裝在一個袋子里，讓學(xué)生通過觸覺來辨別或者訃學(xué)生通過嗅覺

3、來快速辨別。通過小組競賽的方式來鼓勵學(xué)生大膽開口表達，使得全班學(xué)生人人參與。類似的方法同樣適用于飲料的教學(xué)，我把不同的飲料分別裝在不同的杯子里，在各個杯子上寫好對應(yīng)的英文，讓某個的學(xué)生閉上眼睛靠嗅覺猜測，其余學(xué)生在下面做評判。熟練以后教師可以混合某兩種飲料，再讓學(xué)生通過品嘗來分辨。這樣的情景不會因為只針對某個學(xué)生而忽略了全班學(xué)生?？梢宰屓鄬W(xué)生都參與到活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、借助身勢演示情景身勢是指伴隨著語言教學(xué)的動作、手勢和表情。小學(xué)教材中運用身勢的地方較多。在動物單詞的教學(xué)中，我用簡單的手勢來模擬動物的特性讓學(xué)生來表達。比如，猴子的抓耳撓腮；小鳥的展翅欲飛；

4、老虎的張牙舞爪等等。在數(shù)字的教學(xué)中，我用手指來演示數(shù)字，讓學(xué)生邊說邊做，或者通過手勢的快速變化，讓學(xué)生迅速說出對應(yīng)數(shù)字。在運動項目和樂器的教學(xué)中，身勢也相當實用。既可以通過身勢來表現(xiàn)各種富有動感的運動項目，如，swimming,jogging,climb-ing,rowing等,又可以表現(xiàn)各種富有美感的樂器演奏，如，playthepiano,playtheviolin,playtheguitar等。以及在五年級的“AtaPElesson"中，身體語言也尤其適用。對于動作指令類的單詞，如果能結(jié)合身體語言讓學(xué)生操練，學(xué)生就很容易理解,而且容易掌握。三、借助生活呈現(xiàn)情景讓學(xué)生在

5、生活情景中用所學(xué)語言進行對話表演，把課堂教學(xué)融于真實的生活，使之貼近于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力。女口，教學(xué)“Atelephonecall”這一課時，我讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，病人通過表情和身體語言模擬出各種生病時的癥狀，醫(yī)生則対病人進行詢問。簡單的表演既冇趣又很逼真，學(xué)生個個表現(xiàn)得興趣盎然，表演時全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖，對內(nèi)容的理解也就不感到困難了。對于小學(xué)生來說，生日一直是他們感興趣的話題。六年級有一單元“Abirthdayparty”就是圍繞過生口展開的，在平時的Freetalk中，我經(jīng)常注意學(xué)生的生日，如果有學(xué)生當天生H,我就簡單和他談?wù)劊ㄈ绻粫f

6、，允許用屮文表達），鼓勵其他學(xué)生一起送祝福。到了正式學(xué)習(xí)課文那一天，學(xué)生都表現(xiàn)得很好，學(xué)習(xí)起來很輕松，交流起來很主動。這些模擬的生活情景，可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。四、借助電教模擬情景牛津小學(xué)英語教材為學(xué)生提供了大量的英語語境，但由于生活環(huán)境的原因，學(xué)生平時不可能像說母語一樣來練習(xí)英語表達，要想培養(yǎng)和形成運用英語的能力，就必須盡可能多地給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，而現(xiàn)代媒體的運用無疑是最有效的手段之一。教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特點

7、借助錄像、電視、電影及計算機媒體制作一些聲像結(jié)合,圖文并茂的課件，為對話學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種豐富、逼真的語言交際情景，喚起學(xué)生的表達欲望，加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象Z間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如，在教學(xué)節(jié)日時，由于無法在課堂中同時呈現(xiàn)幾個節(jié)日場景，我就利用多媒體播放一些相關(guān)節(jié)日的圖片和歌曲，并進行適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對各種節(jié)日都能有所了解，從而在情景中深入角色，自覺主動地參與語言實踐，同時在表演屮充分展露自己的才華，在相互評價屮體現(xiàn)自我。還可以再現(xiàn)多種書本以外的