淺談新課改下辦學(xué)理念與實(shí)踐的思考

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1、再談新課改下辦學(xué)理念與實(shí)踐的思考當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊要求教育充分發(fā)揮其促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，并迫使教育本身的發(fā)展必須追求經(jīng)濟(jì)效益，從而導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校之間展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在這次新課改中，誰(shuí)先按照新課改精神并根據(jù)實(shí)際校情理清辦學(xué)思路，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，誰(shuí)就會(huì)在當(dāng)?shù)貐^(qū)的學(xué)校中站領(lǐng)制高點(diǎn)。走自主發(fā)展之路學(xué)校以育人為本，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到健康、快樂(lè)、主動(dòng)、和諧的發(fā)展,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)思想，可以按照“主體?合作?和諧?育人”的辦學(xué)理念去設(shè)計(jì)實(shí)踐。就一般而言，學(xué)?？煞譃橛布蛙浖纱髩K,駛件建設(shè)只要資金到位就可以完成，而學(xué)校軟件建設(shè)卻是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的

2、任務(wù)。在軟件這一?層面之屮，教師和學(xué)生是教育教學(xué)的主體。因此，辦學(xué)必須要有教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的兩個(gè)積極性，策劃共同遠(yuǎn)景，師師、師生、生生、家庭、社會(huì)和學(xué)校通力合作，完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，為學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并在育人的過(guò)程中同時(shí)得到發(fā)展。就學(xué)校而言，針對(duì)教師、學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)校就要營(yíng)造適合的氛圍，并且要在教育教學(xué)的實(shí)踐中得到發(fā)展，要突出主體的參與性、主動(dòng)性。而學(xué)生、教師的發(fā)展，更離不開(kāi)合作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是合作關(guān)系,在合作屮促進(jìn)師生學(xué)習(xí)與發(fā)展。在學(xué)生具冇一定的主體性以后，合作是發(fā)展的正確

3、Z路：學(xué)生與教師的發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的，是協(xié)同發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展是為將來(lái)能繼續(xù)學(xué)習(xí)、順利工作、幸福生活打基礎(chǔ)的，是生命的基礎(chǔ)工程?；谝陨限k學(xué)理念，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校教育看作是師生相伴而行的教育人生，是師生互動(dòng)發(fā)展空間和共存的生命意義。在主體教育的思想下，教師不再是單純的知識(shí)傳遞者和智慧的啟辿者，而是變教師的直接“說(shuō)”為指導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”;變教師獨(dú)立講解為教師組織學(xué)生積極思考，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)于實(shí)踐、口主探索、合作交流。學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者和儲(chǔ)存器，而是通過(guò)自主探索、合作交流，弘揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的天賦和才華。同時(shí)，述可以“主體?合作?和諧?育人”的理

4、念為切入點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生善于與人交往，學(xué)會(huì)自主合作。在使學(xué)生全而發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特色，從而走自主發(fā)展之路?！爸黧w合作”既是辦學(xué)的理念，又可以是辦學(xué)的模式，同時(shí)還揭示了辦學(xué)思路。因此我們要著力研究“主體合作”的辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、徳育建設(shè)、校班管理，從而加大課程改革的力度，最終實(shí)現(xiàn)教師冇良好的師徳，有口己的教學(xué)思想和在此思想指導(dǎo)下的教學(xué)行為，有一定的教育科研能力，有使用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的能力，以形成優(yōu)秀教師隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)育人工作，優(yōu)良學(xué)生素質(zhì)的

5、辦學(xué)特色。“師資”“課改”雙飛翼在教育H趨走向人性化、社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的今天，如何捉高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展，為學(xué)生的成材打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)思考和解決的課題。而對(duì)于一個(gè)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校組織來(lái)說(shuō)，無(wú)論從哪一方面講，管理都是重屮之重的事。因此，校長(zhǎng)必須從班子建設(shè)入手，強(qiáng)調(diào)“主休合作”管理的意識(shí)，并達(dá)成共識(shí)，不斷提升自我。在管理上，學(xué)校強(qiáng)化“主體合作”管理就是堅(jiān)持以人的發(fā)展為本的管理思想，采取“共同認(rèn)可的工作目標(biāo)，具體的崗位職責(zé)，協(xié)議式的管理，主體合作式的工作，反思口我的評(píng)價(jià)”的管理模式，并層層簽訂工作協(xié)議，形成層次分明、職責(zé)清楚、

6、各負(fù)其責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。同吋，以“學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提高”為管理方法，建立并完善相對(duì)穩(wěn)定而又是動(dòng)態(tài)發(fā)展的制度和常規(guī)，以質(zhì)求新，以新促質(zhì)。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。因此，學(xué)校必須把打造一流的師資隊(duì)伍作為重頭戲抓。首先，要確立新課改卜?教師隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)：教育思想、教育智慧、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)人格，因?yàn)椋逃枷胧墙處煆氖陆逃ぷ鞯母痉较颍逃腔凼墙處煆氖陆逃ぷ鞯母緫{借，專(zhuān)業(yè)精神是教師從事教育工作的根本動(dòng)力，專(zhuān)業(yè)人格是教師從事教育工作的根本依托。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)在引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上，開(kāi)展大討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式研究確立具體的教師發(fā)展口標(biāo)

7、：有良好的職業(yè)道德，有以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)并逐步形成自己的教育理念和以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)方式，冇用“行動(dòng)研究”的方法進(jìn)行教育科研的能力，有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的能力。教學(xué)工作是學(xué)校的屮心工作，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此，主體合作課堂教學(xué)應(yīng)成為新課改的重點(diǎn)。我校應(yīng)要求教師在課改過(guò)程中必須人人參與，合作攻關(guān)，造就濃厚的課改研究氛圍，在研究的實(shí)踐屮師牛都能得到發(fā)展，都能受益。凡是師生得不到發(fā)展、不能受益的科研，我們必須堅(jiān)決反對(duì)。其研究的具體內(nèi)容主耍應(yīng)為，學(xué)生自主學(xué)習(xí)捉問(wèn)能力的培養(yǎng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)導(dǎo)向，激勵(lì)性評(píng)價(jià)如何貝體化，教師在口主

8、提問(wèn)、合作學(xué)習(xí)中的作用，