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《淺談怎樣有效對物體進(jìn)行受力分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談怎樣有效對物體進(jìn)行受力分析在高中擔(dān)任物理教師十兒年中，聽到學(xué)生或已畢業(yè)的學(xué)生談到高中最難學(xué)的科目時，都會不約而同地認(rèn)為物理科目最難，而在高中物理科目中認(rèn)為最難的就是高一必修一的受力分析。我通過這些年的學(xué)生試卷進(jìn)行錯誤分析，現(xiàn)對錯誤原因進(jìn)行剖析，并且就怎樣解決好受力分析問題總結(jié)以下幾點(diǎn)：首先，原因Z—是對一些力的概念理解不夠。分析試卷不難發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生受力分析出錯，在高一階段受力分析時，我們通常涉及到的就是重力、彈力、摩擦力。而一些同學(xué)在選擇題上失分比較多。例如，判斷摩擦力方向時，冇這樣的問題：下面對摩擦力的理解正確的是：1?摩擦力是阻礙物體
2、運(yùn)動的力；2?摩擦力的方向一定與物體運(yùn)動方向相反；3.靜止的物體一定不受滑動摩擦力；4?運(yùn)動的物體一定受滑動摩擦力。對于這樣一個題，學(xué)生的失分率是很高的，其實(shí)這是一個考查學(xué)生對概念理解情況的題，若學(xué)生在復(fù)習(xí)時対于摩擦力概念理解到位，則這道題就難度降低了。對于彈力這個概念的理解，“物體發(fā)生了彈性形變由于要恢復(fù)原狀就會對和它接觸的物體產(chǎn)生的力”，在理解時有兒個關(guān)鍵字，接觸擠壓。而一些學(xué)生在理解時容易把它們當(dāng)成并列關(guān)系而導(dǎo)致對問題分析的錯誤。對于重力的概念的理解，試卷中學(xué)生出錯率比前兩個概念少了，但也有學(xué)生把重力同地球?qū)ξ矬w的吸引了當(dāng)成一回事，這個錯
3、誤的淵源還是對概念的理解不夠，高一物理上重力是這樣定義的“由于地球的吸引而使物體受到的力稱為重力”，這句話很明確告訴我們，重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的。其次，在理解概念的前提下，記住并善于把?；钪幸恍┑湫蛯?shí)例進(jìn)行分析。例如，掃地時，擦黑板時，答帚或板擦在運(yùn)動時和地面，黑板發(fā)生了相對運(yùn)動，地ifii、黑板在給它們產(chǎn)生滑動摩擦力的同時，由于力的作用是相互的，所以答帚、板擦也會給地面、黑板一個滑動摩擦力，也就是說靜止的物體也可能受到滑動摩擦力。再例如，以大卡車上放一個木箱為例來進(jìn)行分析，當(dāng)卡車加速時、勻速時、減速時幾種情況對木箱所受摩擦力進(jìn)行分析，其中
4、包括木箱有相對滑動，無相對滑動兩種情況，則對于物體受摩擦力的情況分析也就較為全面，學(xué)生對于這一概念的理解也就更加有效。第三，在對物體分析受力時，按照重力、彈力、摩擦力的順序進(jìn)行分析。對于重力而言，地球附近的一切物體都要受到，而對于彈力，好多同學(xué)就感覺比較難，在近幾年的試卷中，多力少力現(xiàn)象時有發(fā)生。怎樣解決這樣一個問題呢，我認(rèn)為，要準(zhǔn)確判斷出彈力的個數(shù)，1?要把握彈力的條件接觸擠壓，然后觀察該物體有幾個物體與它相接觸（包括細(xì)線或繩子）,因?yàn)閺椓Ξa(chǎn)生的條件之一就是兩物體間接觸，這樣我們就知道彈力的個數(shù)至多就是這幾個。2?剔除假彈力。因?yàn)閺椓€有一個
5、條件就是兩物體間冇相互擠壓。彈力有無的判斷方法如下（1）對于形變較明顯的情況，由形變情況直接判斷。（2）形變不明顯的情況，常用“假設(shè)法”，其基本思路是：假設(shè)將與研究對象接觸的物體解除接觸，判斷研究對象的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生改變。若運(yùn)動狀態(tài)不變，則此外不存在彈力，若運(yùn)動狀態(tài)改變,則此處一定存在彈力。3?彈力方向的判斷方法（1）根據(jù)物體產(chǎn)生形變的方向判斷：彈力方向與物體形變的方向相反，作用在迫使物體發(fā)生形變的那個物體上。具體情況冇以下幾種：①輕繩、輕桿、輕彈簧。a?輕繩受力,只能產(chǎn)生拉力，方向沿繩子且指向繩子收縮的方向。b.輕桿受力，有拉伸、壓縮、彎曲
6、、扭轉(zhuǎn)形變與Z對應(yīng)，桿的彈力方向具有多向性。c?輕彈簧受力，有壓縮和拉伸形變，即能產(chǎn)生拉力，又能產(chǎn)生壓力，方向沿彈簧的軸線方向。②面與面、點(diǎn)與面接觸物體的面與面、點(diǎn)與面接觸時，彈力方向垂直于面（若是曲面則垂直于切面），且指向受力物體。（2）根據(jù)物體的運(yùn)動情況，利用平衡條件或動力學(xué)規(guī)律判斷。當(dāng)然，要能夠在實(shí)際運(yùn)用中游刃有余，除了在對基礎(chǔ)性知識進(jìn)行必要的歸納總結(jié)和加深理解之外，還需要對不同類型的試題并進(jìn)行必要訓(xùn)練，以達(dá)到熟能生巧的丨丨的。做到這一步，你會發(fā)現(xiàn)，原來物體的受力分析也并不是那么令人討厭。作者單位陜西省勉縣第四中學(xué)責(zé)任編輯張曉楠
