高職院校教學管理體系的優(yōu)化策略

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1、高職院校教學管理體系的優(yōu)化策暁摘要：目前，高職院校在高等職業(yè)教育屮占有極其重要的地位，在每年的高考招生中，高職院校的招生人數(shù)與普通木科院校相比不分上下，某些學生選擇高職院?？赡苁菫榱丝梢栽诙虝r間內(nèi)獲得某些基本技能或拿到上崗證書從而在社會上立足。但實際上有些高職院校由于在教學管理方面并不盡如人意，導致學生沒有學到真正的謀生本領，就此本文著重研究目前高職院校在教學管理方面存在的一些問題以及如何進行優(yōu)化。關鍵詞：高職；教學管理體系；優(yōu)化；問題；對策中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-120X(2016)08-0070-0

2、2收稿日期:2016-01-04隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高等教育模式已由“精英化”逐漸轉變?yōu)椤按蟊娀?，這為高職教育的發(fā)展提供了新的契機。近年來，高職教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，伴隨而來的教學管理工作成為影響學校健康發(fā)展的重要因素。只有完善和發(fā)展先進的高職教學管理體系，才能確保教學質量的穩(wěn)定和提高，從而為國家提供更多合格的實用型人才。因此,我們需要對高職教學管理屮存在的問題進行系統(tǒng)的研究和分析，積極探尋已存問題的解決辦法，促進高職教育向良性化發(fā)展。一、高職教學管理體系存在的問題1教學管理體系陳舊我國的高職教育發(fā)展已有20余年

3、了，許多高職院校都是從職業(yè)高中或中專發(fā)展而來的，這類高職院校往往因為歷史遺留問題沒有相對完備的教學管理體系，這種陳舊的管理體系很難適應高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀?，F(xiàn)代高職教育注重應用型人才的培養(yǎng)，且畢業(yè)生面臨著日益激烈的市場競爭,如果學校故步自封、不求變革，不推出與社會發(fā)展需求相適應的現(xiàn)代教學管理模式，無法確定學生需求、社會需求及企業(yè)需求三者Z間的契合點，那么“變教育管理為服務管理,以服務的理念去培養(yǎng)人才”就無疑會成為空談。2缺乏高素質管理人才高職院校的發(fā)展周期較短，這與我國的教育發(fā)展丿力史有關，但高職教育是我國職業(yè)教育的基石，需要客觀地對

4、其發(fā)展過程進行分析，以此來提高高職院校的教學管理質量。目前，高職院校的教學管理缺乏系統(tǒng)性，不似正規(guī)大學有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，管理中還是以管理者的工作經(jīng)驗為主，缺乏必要的溝通和交流，特別是與企業(yè)進行聯(lián)合辦學時，管理經(jīng)驗往往存在嚴重的缺失，這些問題的出現(xiàn)根木原因在于高職院校缺乏高素質管理人才。3教學質量管理與監(jiān)控評價體系不完善如果對教學質量的監(jiān)控與評價運用得當，可以充分調(diào)動起教師的積極性和創(chuàng)造性，促進教師改革教學方法和教學模式。目前，在大多數(shù)高職院校的教學管理當中，監(jiān)控和評價體系仍然不完善和不到位，主要表現(xiàn)在教師教學隨心所欲、課堂紀律散

5、漫以及教學風格不適宜等。正是由于體系的不完善，導致在監(jiān)控和評價環(huán)節(jié)時常出現(xiàn)違規(guī)和舞弊現(xiàn)象，使之無法對教師教學水平進行客觀的評價，阻礙了高職院校教學管理質量的整體提高。4教學管理責任主體分配不合理很多高職院校是從過去的屮?；蚣夹０l(fā)展而來的，因此在管理模式上，大多由教務處對教師、教室和教學設備等實施“人一統(tǒng)”的管理模式,而如果將管理權限分散到其他相關部門，又在無形中造成了主要責任承擔不夠明確和科學的現(xiàn)狀。因為多個職能部門對高職院校的教學管理工作進行了不同程度的參與和分擔，如果職能分工不明，就會出現(xiàn)部分工作多頭管理的難題，這種責任重疊容易

6、給實際教學管理工作帶來孑盾，甚至會出現(xiàn)彼此推諉的問題。二、優(yōu)化高職教學管理體系的對策1改革高職教育管理模式創(chuàng)新教學管理體系是提高高職院校教學質量的首要工作。一是要建立契合社會需求的管理體制。高職院校要建立兩個層次的管理模式，以系部為主體，統(tǒng)籌I辦調(diào)各個職能部門，實現(xiàn)管理體制山封閉式向開放式的轉變，在進一步明確學院和部門的各自職責之后，賦予它們各自的管理權限，以促進教師自我管理機制的形成，真正構建起職業(yè)院校的雙級教學管理體系。二是耍強化各部門在教學管理中的主體作用。這樣就會使高職院校的教學管理重心不斷下移，能夠充分調(diào)動起各基層單位的工

7、作積極性，特別是能夠激發(fā)起教師的工作積極性，通過吸取教師的合理化建議，并及時地將之反饋到學院教學管理部門，最終實現(xiàn)全院教學管理的科學化和民主化。2強化教學管理隊伍的建設教學管理隊伍的建設是高職院校發(fā)展的重要任務之一，如果沒有高效的管理隊伍，高職院校的教學管理將會陷入無序狀態(tài)，這就無法保證培養(yǎng)出高素質的職業(yè)人才。所以，高職院校應建立高效的管理團隊，引進具有豐富教學管理經(jīng)驗和開拓精神的人才，更好地推進學校教學管理工作的開展?？傊?，高效的教學管理團隊應在明確教學管理的內(nèi)容和意義的基礎上，結合本學院的實際狀況，建立一整套切實可行的教學管理機

8、制，從而提高教學管理績效。而學院領導也應重視教學管理在學院整體發(fā)展中的重要作用，優(yōu)化教學管理人員職稱評審機制，并注重他們個人的職業(yè)發(fā)展，通過激勵性的手段來吸引更多的人才從事教學管理工作，打造出掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理念的教學管理團隊。3創(chuàng)建