體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力的研究

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1、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力的研究從教師和學(xué)生以及項(xiàng)日三個(gè)方面來探討對學(xué)生進(jìn)行自主合作探究能力培養(yǎng)的方法和途徑，以期通過體育教學(xué)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形成學(xué)生自主探究問題的思維和習(xí)慣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在體育活動中養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主合作，探究問題的能力和素養(yǎng)。體育教學(xué)培養(yǎng)自主合作探究“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在老師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、小集體學(xué)習(xí)的群體作用，通過學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，豐富相關(guān)知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。在“自主、合作、探究”

2、三個(gè)因素屮，三者不僅互為一體，還互為促進(jìn)。自主是指學(xué)生獨(dú)立自主對問題進(jìn)行研究，在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上與其他同學(xué)進(jìn)行合作、探究，這是自主合作探究能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提；同學(xué)Z間的合作是為了更好地促進(jìn)學(xué)生自己自主、探究的形式和途徑：培養(yǎng)探究思維和習(xí)慣以及探究的精神是自主、合作學(xué)習(xí)的根本冃的。所有的學(xué)習(xí)過程都是為形成和培養(yǎng)探究素養(yǎng)服務(wù)的。體育教學(xué)屮如何培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的精神是一個(gè)值得探索的課題。體育教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及思維習(xí)慣的較好地素材。開放的教學(xué)形式和口山寬松的教學(xué)課堂氛圍為學(xué)生形成“自主、合作、探究”的能力提供了

3、較好的平臺。只要體育教師從客觀實(shí)際出發(fā)，在體育課堂真正地解放學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，就能使學(xué)生熱愛體育活動，在活潑有趣的體育練習(xí)中培養(yǎng)自主、合作、探究的能力，真正提高體育教學(xué)的效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)。1教師方面體育教師在體育課堂上要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除探索學(xué)習(xí)過程中的依賴心理，有一個(gè)興趣導(dǎo)入點(diǎn)，全身心投入學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)造Z中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有想方設(shè)法在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，發(fā)揮他們自主獨(dú)立探究的興趣，使學(xué)生真正成為體育課堂學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)

4、提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)牛的動手和思考的能力。1?1訃學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)首先要求教師口己要解放思想，大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)和探究體育教學(xué)的理論和方法,從課堂教學(xué)技術(shù)和管理策略方面提高充實(shí)自己，以體育教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)。體育教師在體育課堂教學(xué)中要真正地做到解放學(xué)生的思想，充分利用和誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，相互協(xié)作，順利完成教學(xué)任務(wù)，而不能用考試、分?jǐn)?shù)等來壓學(xué)生，要讓學(xué)生在體育課堂中輕松、快樂、自山的氛圍中學(xué)習(xí)體育有關(guān)的知識，參與體育活動，提高體育興趣，達(dá)到身心健康的目的。教師要尊重學(xué)生,提倡

5、民主，鼓勵學(xué)生暢所欲言，不怕說錯(cuò)，要敢于動腦，更要敢于動手,在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐屮研究，在實(shí)踐屮學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生的主動性才能發(fā)揮出來，積極的參與體育活動，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生“自主、合作、探究”的能力。1.2讓課堂真正活起來體育課堂不同于其他學(xué)科的教學(xué)課堂，要讓學(xué)生在整個(gè)課堂上活而不亂，活而有序。教師的管理要講策略，首先要尊重學(xué)生的人格,教學(xué)內(nèi)容安排要有針対性，要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。例如在安排集體項(xiàng)目活動的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己提建議，想辦法，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，繼而解決問題。其次，師生關(guān)系要和諧

6、，體育教師要設(shè)法取得學(xué)生的信任和理解，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，學(xué)會尊重別人和遵守游戲或者活動的規(guī)則，耍做到該活的時(shí)候活得起來，該靜的時(shí)候靜的下來，這種管理既有利學(xué)生積極主動的思考和參與體育活動，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，又有利于發(fā)展學(xué)生的“自主、合作、探究”的能力。2學(xué)生方面學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步大多都取決于自己的觀念和思維?！白灾?、合作、探究”的能力的培養(yǎng)不能僅是老師的事情，不能總是要求教師怎么這么做，其實(shí)更重要的是學(xué)生自己要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一件自己的事情，要投入全身心去完成的，而不是隨著老師的講解去學(xué)習(xí)，自己要強(qiáng)迫

7、自己培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是一?種比較適合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，尤其在體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)中，能有效地利用體育教材和體育教學(xué)、學(xué)習(xí)的獨(dú)特環(huán)境培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的看法和觀念是決定學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。只有學(xué)生自己認(rèn)為自己應(yīng)該學(xué)習(xí)和能夠?qū)W好的情況下，學(xué)生自己才有學(xué)習(xí)的興趣和動力，才會在學(xué)習(xí)上動腦筋，才會想到自己獨(dú)立鉆研，才會和別人合作完成…個(gè)人不能完成的事情，才會想方設(shè)法去探求事物內(nèi)部的規(guī)律，去探究其中的奧秘，才能真正培養(yǎng)自己“自主、合作、探究”的能力。3培養(yǎng)合作交流意識，引導(dǎo)合作探究學(xué)生在通過自主學(xué)習(xí)遇

8、到了問題或獲得一定收獲后，教師就要發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生在小組中將問題展示岀來，小組內(nèi)相互討論交流。如：在游戲教學(xué)中，如何才能在遵守活動規(guī)則的前提下更好地完成任務(wù)短