中學(xué)思品優(yōu)秀教學(xué)論文如何打造初中思品高效課堂之我見

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1、中學(xué)思品優(yōu)秀教學(xué)論文如何打造初中思品高效課堂之我見中學(xué)思品優(yōu)秀教學(xué)論文如何打造初中思品高效課堂之我見湖北省利川市南坪民族初級中學(xué)康時(shí)軍摘要：課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位思品教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評價(jià)一堂思品課是否高效，

2、就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。關(guān)鍵字：信息技術(shù)教育教學(xué)整合一、精彩導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說“：良好的開頭是成功的一半”。新課導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，是第一個(gè)環(huán)節(jié)，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入是否精彩，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方式，如"表演小品”、“成語接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”、“精彩視頻”、“行為體驗(yàn)”“、看圖說話”、辯論等。教師如果能設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎有趣的

3、開頭，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激活學(xué)生的思維。為學(xué)生“樂學(xué)”奠定了基礎(chǔ)。二、自主合作探究讓思想品德課鮮活起來通過設(shè)計(jì)活動，設(shè)置問題，包括學(xué)生之間、師生之間的置疑；展開討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,讓學(xué)生成為課堂的主體，充分“相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，真正地通過實(shí)踐中讓學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”。三、貼近生活讓思想品德課親切起來孔子曰J知之者不如好之者，好之者不如樂之者”O(jiān)課堂上學(xué)生喜歡的事情往往會讓他們聚精會神，興致勃勃。所以結(jié)合課本知識，聯(lián)系生活中的事例，利用鮮活的時(shí)事是引發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)習(xí)思品課的最佳途徑之一。

4、教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生關(guān)注身邊的人，身邊的事。四、詼諧幽默讓思想品德課輕松、愉悅起來夸美紐斯說過“：一個(gè)能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的語言就像油一樣浸入學(xué)生的心理，把知識一道帶進(jìn)去。”教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。一個(gè)優(yōu)秀教師的語言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場，緊緊地吸住著學(xué)生。激越高昂的語言讓學(xué)生肅五、實(shí)踐舉例立足現(xiàn)實(shí)，正視人生、體驗(yàn)人生、探索

5、人生教育家陶行知說“生活即教育?！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。思想品德課堂教學(xué)“生活化”，目的就是讓現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)思想品位課堂，讓學(xué)生參與社會生活，改變過去那種與社會生活相脫離的德育灌輸，從而提高思想品德課教學(xué)的效益。因此，以生活理念構(gòu)建的思想品德課教學(xué)大課堂不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，而且著眼于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生活為宗旨，使得以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。思想品德教育不是禁錮人、束縛人，學(xué)生不是被動接受“美德”的容器，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，首先必須立足現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，在此基礎(chǔ)上教師

6、創(chuàng)設(shè)氛圍，通過調(diào)查、訪談、討論、辯論、角色扮演等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，只有這樣，學(xué)生才能在活動中體驗(yàn)、感悟，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們內(nèi)心對真善美的向往和追求，積極主動地以自己為認(rèn)知對象，以自己的生活、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗(yàn)人生、探索人生，也只有這樣，我們的思品課堂才能算得上是有效、高效的課堂。