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《綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的策略分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的策略分析【摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育改革屮，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到更多的關(guān)注。21世紀(jì)的教育,不僅要培養(yǎng)有知識(shí)的人才,更要培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起始階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要時(shí)期。因此，在小學(xué)階段應(yīng)充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。本文將結(jié)合小學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，深入分析如何有效開(kāi)展小學(xué)綜合活動(dòng)，以期促進(jìn)小學(xué)牛的健全發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展策略綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的課程類型和形式，它主要是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。從綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，它不是單一的一門課程，而是包含各
2、類學(xué)科的內(nèi)容，綜合性非常強(qiáng)。因此，可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種經(jīng)驗(yàn)型課程；是一種實(shí)踐型課程；更是一種綜合型課程。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有特殊性，因而在教學(xué)中應(yīng)突出探究性、體驗(yàn)性、交往性等?；谶@些特點(diǎn)，教師應(yīng)如何有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？一、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生融入活動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，教師是關(guān)鍵因素。由于小學(xué)生年齡小，各方面的能力都較為欠缺，自主性也不夠強(qiáng)。因此，只有在教師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地投入實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)明確，學(xué)生是實(shí)踐主體，而自身是引導(dǎo)者、管理者、協(xié)調(diào)者。只有在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中將學(xué)生的主體
3、充分凸顯，學(xué)生的能動(dòng)性才能得到最大化發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《節(jié)約用水，從我做起》這一課時(shí)，我以談話方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。師：同學(xué)們，你們生活周邊冇浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？生1:我看見(jiàn)學(xué)校里有人洗碗后，忘記關(guān)水龍頭，水一直在流。生2：我和爸爸去洗車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)流出來(lái)的水很多，非常浪費(fèi)。師：看來(lái)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那你們想想作為一名學(xué)生，應(yīng)該如何減少水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生呢？生：（開(kāi)始討論）生1：作為學(xué)生，可以從自身做起，感染他人。生2：在校園各個(gè)地方貼上節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)。師：（贊許學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生
4、寫出實(shí)際的實(shí)施方案）。在以上案例中，教師起引導(dǎo)作用。從身邊浪費(fèi)水資源現(xiàn)象到提出解決方案，再到制定具體的方案，教師層層引導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促進(jìn)參與、融入。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有效開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要符合學(xué)生實(shí)際。在考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，要確定實(shí)踐活動(dòng)主題。主題的選擇可以是班上同學(xué)依據(jù)愛(ài)好共同擬定；也可以結(jié)合地方資源進(jìn)行確定；還可以結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展、變換等，使之更符合小學(xué)生實(shí)際情況。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水果大觀園》這一課時(shí)，在學(xué)生的一致商定下，最終確定以《水
5、果變、變、變》為主題,進(jìn)行了創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)途徑，查詢各類水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單分享。由于水果種類繁多，學(xué)生可以挑選自己喜歡的水果，進(jìn)行分享；其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。主題為《水果變、變、變》，學(xué)生需耍動(dòng)手實(shí)踐，即如何利用各類水果，制作創(chuàng)意水果拼盤,以增加食欲，并給人美的享受。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要思考如何變出花樣、變出精彩，既吸引眼球，又增加食欲。因此，學(xué)生間需要互相配合完成，例如水果種類的選擇、如何拼盤、如何搭配水果顏色、如何切分水果等。在觀察屮發(fā)現(xiàn)，學(xué)牛投入實(shí)踐的積極性很高，因?yàn)檫@是一次輕松的
6、創(chuàng)意活動(dòng)。最后，學(xué)生帶著產(chǎn)品，進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單說(shuō)明創(chuàng)意來(lái)源。實(shí)踐證明，這次實(shí)踐活動(dòng)主題貼合學(xué)生興趣愛(ài)好,學(xué)生既能動(dòng)手操作，思維也得到發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。三、豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情1?豐富活動(dòng)開(kāi)展形式，調(diào)動(dòng)學(xué)牛積極參與在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,主題是千變?nèi)f化的。針對(duì)此，不同的主題應(yīng)選擇不同的開(kāi)展形式，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。例如，在學(xué)習(xí)《請(qǐng)勿吸煙》時(shí)，可以以辯論賽形式進(jìn)行探討，辯論主題為吸煙是否有害健康。在展開(kāi)辯論賽時(shí)，分為正反方,激發(fā)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出見(jiàn)解，加深対香煙的理解。還可以以調(diào)查形式展
7、開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的家人，深入了解他們的吸煙情況,然后形成文字報(bào)告，在班上進(jìn)行分享活動(dòng)。乂如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生外出考察當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)、了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗。通過(guò)展開(kāi)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性越來(lái)越高，并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，拓寬了知識(shí)面。2?豐富成果展現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)后,學(xué)生渴望受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。因此，教師應(yīng)重視成果展示環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)牛的參與熱情。同樣地，展示的形式也是不定的，可以是對(duì)內(nèi)展示,也可以是對(duì)外展示。例如，在學(xué)習(xí)完《水果大觀園》后，
8、可以把學(xué)生的創(chuàng)意作品在班上進(jìn)行展示，也可以及時(shí)為學(xué)生的作品拍照，然后制作成《水果主題墻》，以激勵(lì)學(xué)生。又如，在學(xué)習(xí)完《節(jié)約用水，從我做起》后，可以把學(xué)生的手抄報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展示、評(píng)比，讓更多的人欣賞學(xué)生的作品成果。在學(xué)習(xí)完《請(qǐng)勿吸煙》后，還可以讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查結(jié)果、辯論結(jié)果,進(jìn)行主題演講，激發(fā)
