求小數(shù)的近似數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

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1、求小數(shù)的近似數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)，將不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數(shù)的近似數(shù)？2、怎樣將不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？二、創(chuàng)設(shè)情境1.談話：同學(xué)們，本單元前面幾個(gè)信息窗我們學(xué)習(xí)了形形色色的鳥(niǎo)

2、蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)本單元最后一個(gè)信息窗——綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。出示情境圖，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生合作交流。2.談話：“這節(jié)課重點(diǎn)解決‘他們說(shuō)的結(jié)果為什么不一樣’和‘綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少’這兩個(gè)問(wèn)題。其他問(wèn)題放在‘問(wèn)題口袋’里以后解決，可以嗎？”3/3[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，通過(guò)清晰生動(dòng)的情境圖中出現(xiàn)的兩位同學(xué)不同的測(cè)量結(jié)果讓學(xué)生觀察討論，學(xué)生意見(jiàn)不一，于是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學(xué)生探尋新知的強(qiáng)烈愿望。三、探究新知1

3、.學(xué)生獨(dú)立思考‘他們說(shuō)的結(jié)果為什么不一樣’？這一問(wèn)題。談話：觀察兩位同學(xué)說(shuō)的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個(gè)一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。談話：對(duì)，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種情況，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生獨(dú)立研究后，再在小組內(nèi)交流。談話：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。談話：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同？談話：你的方法也很正確。因此，我們

4、在求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，依然運(yùn)用了“四舍五入”法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。2.學(xué)生獨(dú)立思考“綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少”？這一問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生討論“什么時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)的2”，“什么時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)的2.0”。討論得出：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度3/3也不同。[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在觀察討論過(guò)程中教談話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，讓學(xué)生體會(huì)自由選擇的輕松和快樂(lè)。3.將不是整萬(wàn)或整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)1、出示教材第7

5、0頁(yè)內(nèi)容①討論：通過(guò)課件圖片中的數(shù)學(xué)信息，我們?cè)鯓颖硎具@些數(shù)的讀寫(xiě)會(huì)比較方便呢？②結(jié)論：改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2、從算理入手，理解改寫(xiě)方法。①討論：怎樣改寫(xiě)呢？②結(jié)論：改寫(xiě)時(shí)在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)上“萬(wàn)”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。改寫(xiě)成以“億”作單位同上。四、檢測(cè)反饋教材第71頁(yè)自主練習(xí)。3/3